Hướng Dẫn Ngữ văn lớp 7 liên kết trong văn bản ?
Thủ Thuật Hướng dẫn Ngữ văn lớp 7 link trong văn bản 2022
Lê Hải Hưng đang tìm kiếm từ khóa Ngữ văn lớp 7 link trong văn bản được Update vào lúc : 2022-07-02 02:20:05 . Với phương châm chia sẻ Bí kíp Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN KIẾN THỨC Cơ BẢN Liên kết là một trong những tính chất quan trọng nhất của văn bản, làm cho văn bản trở nên có nghĩa dễ hiểu. Phương tiện link: Để văn bản có tính liền kết, người viết (người nói), phải làm cho nội dung của những câu, những đoạn thống nhất gắn bó ngặt nghèo với nhau, đồng thời phải biết link những câu, những đoạn đó bằng những phương tiện ngôn từ (từ, câu...) thích hợp. HƯỚNG DẪN TÌM HlỂU CÂU HỎI PHAN bài học kinh nghiệm tay nghề Tính link Nếu bố En-ri-cô chỉ viết một đoạn văn như ví dụ (a) trong sách giáo khoa thì En-ri-cô không thể hiểu được điều bố muốn nói. Lí do mà En-ri-cô không hiểu ý bố là vì: Câu văn có nội dung chưa thật rõ ràng; thứ hai vì Một trong những câu chưa tồn tại sự link; muốn cho đoạn văn hiểu được thì phải có tính link. Phương tiện link trong văn bản Đoạn văn (a) vì chưa thể hiện thái độ của người bố, cho nên vì thế En-ri-cô chưa hiểu được ý bố. Đoạn văn (b) thiếu sự link Một trong những ý, thiếu sự gắn bó ngặt nghèo. HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP Câu 1. Dưới đây là đoạn văn tường thuật lại buổi khai giảng năm học. Theo em, đoạn văn có tính link không? Hãy tương hỗ update những ý để đoạn văn có tính link. Nhận xét: Các câu trong đoạn văn sắp xếp không hợp lý, vì vậy những ý không link với nhau được -> không còn sự link về mặt nội dung. Để đoạn văn có tính link tất cả chúng ta nên sắp xếp theo trình tự như sau: Câu 1 —> Câu 4 —» Câu 2 —> Câu 5 -» Câu 3 Câu 2. Các câu dưới đây đã có tính link chưa? Vì sao? Chưa có tính link Vì phi lô gíc về mặt nội dung: + Ớ câu một, tác giả viết về thời quá khứ “Lúc người còn sống tôi lèn mười”. Có nghĩa là hiện tại người mẹ của nhân vật tôi đã mất. Thế nhưng ở câu hai, ba bôn chuyển qua thời hiện tại người mẹ đó vẫn còn sống. + Thứ nữa, nội dung của những câu không ăn nhập gì với nhau theo kiểu “Ông Cliẫu bà Chuộc”. Câu 3. Điền những tù ngữ thích hợp vào ô trống trong đoạn văn để những câu link ngặt nghèo với nhau. Bà ơi! Cháu thường về đây, ra vườn, đứng dưới gốc na, gốc ơi mong tìm lại được hình bóng của bà, và nhó' lại ngày nào bà trồng cây, cháu chạy lon ton bên bà. Bà bảo lúc nào cây có quả bà sẽ dành quả to nhất, ngon nhất cho cháu, nhưng cháu lại bảo quả to nhất, ngon nhất phải để phần bà. Thế là bà ôm cháu vào lòng, hôn cháu một chiếc thật kêu. Câu 4. “Đêm nay mẹ không ngủ được. Ngày mai là ngày khai trường lớp Một của con”. Có người nhận xét: Sự link giữa hai câu trên dường như không ngặt nghèo, vậy mà chúng vẫn được đặt cạnh nhau trong văn bản “Cổng trường mở ra”. Em hãy lý giải tại sao? Về mặt nội dung và hình thức hai câu này còn có vẻ như rời rạc không còn sự link, câu một nói về mẹ, câu hai nói về con. Nhưng ở câu thứ ba, “Mẹ sẽ đưa con đến trường”, cả hai từ mẹ và con đã link hai câu trên thành một thể thống nhất, vì vậy chúng vẫn được đặt cạnh nhau trong văn bản. Câu 5. Chuyện “Cây tre trăm đốt” giúp em hiểu được thêm điều gì về vai trò link trong văn bản. Có đủ trăm đốt tre rất đẹp nhưng chưa thể làm ra được cây tre, nhờ có phép thần của Bụt những đốt tre mới nối kết được với nhau làm thành cây tre kì lạ. Văn bản cũng vậy, có đủ những câu, những đoạn văn nhưng nếu giữa chúng không còn sự link về nội dung và hình thức thì không thể nào thành văn bản. Đó là một sự liên tưởng rất lí thú.
LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN - LIÊN KẾT VÀ PHƯƠNG TIỆN LIÊN KẾT trong văn ban Tính link của văn bản Theo em, nếu bô' En-ri-cô chỉ viết mây câu sau, thì En-ri-cô có thê’ hiểu điều bô' muốn nói chưa ? Trước mặt cô giáo, con đã thiêu lễ độ với mẹ. Bô'nhớ, cách đầy mấy năm, mẹ đã phải thức suốt đêm, cúi mình trên chiếc nôi trông chừng hơi thỏ hổn hển của con, quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng có thê mất con ! Hãy nghĩ xem, En-rỉ-cô à ! Người mẹ sẵn sàng bỏ hết một năm niềm sung sướng để tránh cho con một giờ đau đớn, người mẹ hoàn toàn có thể đi ăn xỉn để nuôi con, hoàn toàn có thể hỉ sinh tính mạng để cứu sống con ! Thôi, trong thuở nào gian con đừnghốn bố. Nếu En-ri-cô chưa hiểu ý bô' thì hãy cho biết thêm thêm vì lí do nào trong những lí do kể dưới đây : Vì có câu văn viết chưa đúng ngữ pháp ; Vì có câu văn nội dung chưa thật rõ ràng ; Vì Một trong những câu còn chưa tồn tại sự link (liên : liền ; kết: nô'i, buộc ; link: nối liền nhau, gắn bó với nhau). Từ đó, hãy trả lời thắc mắc: Muôn cho đoạn văn hoàn toàn có thể hiểu được thì nó phải có tính chất gì ? 2-NGỮVÃN 7/1-A Phương tiện link trong văn bẳn Đọc kĩ lại đoạn văn trên và cho biết thêm thêm do thiếu ý gì mà nó trở nên khó hiểu. Hãy sửa lại đoạn văn đê’ En-ri-cô hiểu được ý của bố". Đọc những câu văn sau và chỉ ra sự thiếu link của chúng. Hãy sửa lại đê’ thành một đoạn văn có nghĩa. Một ngày kia, còn xa lắm, ngày đó con sẽ biết thế nào là không ngủ được. Giấc ngủ đến với CO1Ĩ thuận tiện và đơn giản như uống một li sữa, ăn một chiếc kẹo. Gương mặt thanh thoát của đứa trẻ tựa nghiêng trên gối mềm, đôi môi hé mở và thỉnh thoảng chúm lại như đang mút kẹo. Từ hai ví dụ trên, em hãy cho biết thêm thêm: Một văn bản có tính link trước hết phải có điều kiện gì ? Cùng với điều kiện âỳ, những câu trong văn bản phải sử dụng những phương tiện gì ? Ghi nhớ Liên kết là một trong những tính chất quan trọng nhâ't của văn bản, làm cho văn bẳn trở nên có nghĩa, dễ hiểu. Đê’ văn bản có tính link, người viết (người nói) phải làm cho nội d ung của những câ u, những đoạn thôhg nhất và gắn bó chặ t chẽ với nhau; đồng thời, phải biết kết nô'i những câu, những đoạn đó bằng những phương tiện ngôn từ (từ, câu,...) thích hợp. - LUYỆN TẬP Sắp xếp những câu văn dưới đây theo một thứ tự hợp lý đê’ tạo thành một đoạn văn có tính link ngặt nghèo. Một quan chức của thành phố đã kết thúc buổi lễ phát thưởng như sau : Và ông đưa tay chỉ về phía những thầy giáo, cô giáo ngồi trên những hiên chạy. Các thầy, những cô đều đứng dậy vẫy mũ, vẫy khăn đáp lại, tất cả đều xúc động về sự biểu lộ lòng mêh yêu ấy của học viên. (4) "Ra khỏi đây, những con ạ, những con không được quên gửi lời chào và lòng biết ơn đêh những người dân đã vì những con mà không quản bao mệt nhọc, những người dân đã hiến cả trí thông minh và lòng dũng cảm cho những con, những người dân sống và chết vì những con, và họ đây này!". (5) Nghe lời lôi kéo cảm động, đáp ứng đúng những tình cảm của tớ, tất cả học viên đều dứng dậy, dang tay về phía những thầy, những cô. 2-NGỬVĂN 7/1-B Các câu văn dưới đây đã có tính link chưa ? Vì sao ? Tôi nhớ đến mẹ tôi "lúc người còn sông, tôi lên mười". Mẹ tôi ầu yếm dắt taỵ tôi dẫn đi trên con phố làng dài và hẹp. Sáng nay, lúc cô giáo đêh thăm, tôi nói với mẹ có nhỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ. Còn chiều nay, mẹ hiền từ của tôi cho tôi đi đi dạo với anh con trai lớn của bác gác cổng. (Lưu ý: về hình thức, những câu văn này còn có vẻ như rất "link".) Điền những từ ngữ thích hợp vào chỗ trống trong đoạn văn dưới đây để những cầu link ngặt nghèo với nhau. Bà ơi ! Cháu thường về đây, ra vườn, đứng dưới gốc na, gốc Ổi mong tìm lại hình bóng của... và nhớ lại ngày nào... trồng cây,... chạy lon ton bên bà. ... bảo lúc nào cây có quả... sẽ dành quả to nhất, ngon nhất cho..., nhưng cháu lại bảo quả to nhất, ngon nhất phải đểphần bà.... bà ôm cháu vào lòng, hôn cháu một chiếc thậtkêu. (Theo Nguyễn Thu Thuỷ Tiên, Những bức thư đoạt giải UPU^) "Đêm nay mẹ không ngủ được. Ngày mai là ngày khai trường lớp Một của con." Có người nhận xét: Sự link giữa hai câu trên hình như không ngặt nghèo, vậy mà chúng vẫn được đặt cạnh nhau trong văn bản cổng trường mở ra. Em hãy lý giải tại sao. (Gợi ý: Hãy đọc những câu văn tiếp đó.) Chắc em biết câu truyện cổ tích kể về một anh trai cày đã đẵn đủ trăm đốt tre nhưng không nhờ đến phép màu của Bụt thì không sao đã có được cây tre trăm đốt. Câu chuyện ấy có giúp em hiểu được điều gì rõ ràng hơn về vai trò của link trong văn bản không ? ĐỌC THÊM Nhà văn Nguyễn Công Hoan kể lại: Hồi đầu thế kỉ XX, đã có người viết một lốì văn "ngắn đến cộc lốc". Ví dụ như : (a) UPU: Liêrt minh Bưu chính Quô'c tế. Anh đi đâu ngày mai, bạn tôi hỏi. Chơi. Hê-ra-clít uổhg nước hai lần trong một dòng sông ? Sẽ có. Cho mà xem. Nguyễn Công Hoan nhận xét: Trong đoạn văn dẫn trên, có "nhiều ý cóc nhảy như loại chơi, rồi Hê-ra-clít, rồi sẽ có, rồi cho mà xem, khiến người đọc không hiểu có cái dây tư tưởng nào nó nối từ ý chơi đến ý cho mà xem". Nhà văn còn cho biết thêm thêm, nhiều người ngày ây đùa rằng, đến người viết những câu này cũng không hiểu mình nói gì nữa là người đọc ! (Theo Tuyển tập Nguyễn Công Hoan, tập III, NXB Văn học, Tp Hà Nội Thủ Đô, 1986)
1. Tính link của văn bản.
VD: Trước mặt cô giáo, con đã thiếu lễ độ với mẹ. Bố nhớ, cách đó mấy năm, mẹ đã phải thức suốt đêm, cuối mình trên chiếc nôi trông chừng hơi thở hổn hển của con, quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng hoàn toàn có thể mất con ! Hãy nghĩ xem, En-ri-cô à ! Người mẹ sẵn sàng bỏ hết một năm niềm sung sướng để tránh cho con một giờ đau đớn, người mẹ hoàn toàn có thể đi ăn xin để nuôi con, hoàn toàn có thể quyết tử tính mạng để cứu sống con ! Thôi, trong thuở nào gian con đừng hôn bố.
a. En-ri-cô chưa hiểu được điều bố nói.
b. Vì trong đoạn văn Một trong những câu chưa tồn tại sự link, ý còn lộn xộn, không rõ ràng, khó tiếp nhận.
=> Kết luận: Liên kết là một trong những tính chất quan trọng nhất của văn bản, làm cho văn bản trở nên có nghĩa, dễ hiểu.
2. Phương tiện link trong văn bản.
Ví dụ a: Đọc lại ví dụ ta thấy, do thiếu sự link về nội dung, đoạn văn còn rời rạc, chưa gắn bó với nhau. Do đó, yêu để làm đoạn văn trên dễ hiểu, nên phải làm cho nội dung những câu thống nhất và gắn bó ngặt nghèo với nhau.
Sửa lại đoạn văn:
Trước mặt cô giáo, con đã thiếu lễ độ với mẹ. Việc như vậy không bao giờ con được tái phạm nữa. En-ri-cô của bố ạ !Sự hỗn láo của con như một nhát dao đâm vào tim bố vậy ! Bố nhớ, cách đó mấy năm, mẹ đã phải thức suốt đêm, cúi mình trên chiếc nôi trông chừng hơi thở hổn hển của con, quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng hoàn toàn có thể mất con ! .nhớ lại điều ấy, bố không thể nén được cơn tức giận đối với con.
Hãy nghĩ xem, En-ri-cô à !con và lại xúc phạm đến mẹ con ư? Người mẹ sẵn sàng bỏ hết một năm niềm sung sướng để tránh cho con một giờ đau đớn, người mẹ hoàn toàn có thể đi ăn xin để nuôi con, hoàn toàn có thể quyết tử tính mạng để cứu sống con ! Thôi, trong thuở nào gian con đừng hôn bố.
Ví dụ b: sgk - Trang 20 ngữ văn 7
Sửa lại đoạn văn:
Một ngày kia, còn xa lắm, ngày đó con sẽ biết thế nào là không ngủ được. Còn bâygiờ, giấc ngủ đến với con thuận tiện và đơn giản như uống một ly sữa, ăn một chiếc kẹo, khuôn mặt thanh thoát của con (đứa trẻ) tựa nghiêng trên gối mềm, đôi môi hé mở và thỉnh thoảng chúm lại như đang mút kẹo.
=> Kết luận: Để văn bản có tính link, người viết, người nói, phải làm cho nội dung của những câu, những đoạn thống nhất và gắn bó ngặt nghèo với nhau, đồng thời phải biết link cácc câu, những đoạn đó bằng những phương tiện link phù hợp.
Sắp xếp những câu văn dưới đây theo một thứ tự hợp lý để tạo thành một đoạn văn có tính link ngặt nghèo.
(1) Một quan chức của thành phố đã kết thúc buổi lễ phát thưởng như sau: (2) Và ông đưa tay chỉ về phía những thầy giáo, cô giáo ngồi trên hiên chạy.(3) Các thầy, những cô đều đứng dậy vẫy mũ, vẫy khăn đáp lại, tất cả đều xúc động về sự biểu lộ lòng mến yêu ấy của học viên. (4)“Ra khỏi đây, những con ạ, những con không được quên gửi một chiếc chào và một lời cảm ơn đến những người dân đã vì những con mà không quản mệt nhọc, những người dân đã hiến cả trí thông minh và lòng dũng cảm cho những con, những người dân sống và chết vì những con, và họ đây này! (5) Nghe lời lôi kéo cảm động, đáp ứng đúng những tình cảm của tớ, tất cả học viên đều đứng dậy, dang tay về phía những thầy, những cô.
Trả lời:Ta sắp xếp những câu văn trong đoạn văn cho hợp lý như sau:
(1) => (4) => (2) => (3) => (5)
Các câu văn dưới đây đã có tính link chưa? Vì sao?
Tôi nhớ đến mẹ tôi “lúc người còn sống, tôi lên mười”. Mẹ tôi âu yếm dắt tay tôi dẫn đi trên con phố làng dài. Sáng nay, lúc cô giáo đến thăm, tôi nói với mẹ có nhỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ. Còn chiều nay, mẹ hiền từ của tôi cho tôi đi đi dạo với anh con trai lớn của bác gác cổng.
(Lưu ý: về hình thức, những câu văn này còn có vẻ như rất “link”).
Trả lời:Đọc những câu văn trên ta thấy để văn bản có tính link, người viết phải làm cho nội dung của những câu, những đoạn thống nhất và gắn bó ngặt nghèo với nhau trên cả hai phương diện nội dung ý nghĩa và hình thức ngôn từ.
Tuy nhiên, khi đọc đoạn văn trên, do thiếu sự link nên khiến người đọc rất khó hiểu và đoạn văn không được mượt mà và đồng nhất. Ví dụ đơn giản nhất là ở câu 1 tác giả nhắc tới mẹ là một người đã khuất. Nhưng ở những câu tiếp theo tác giả nói đến người mẹ lúc còn sống. Nếu suy nghĩ kĩ thì ta sẽ hiểu đó là tác giả đang hồi nhớ lại kỉ niệm lúc mẹ còn sống. Nhưng do ở đây không còn tính link Một trong những câu nên nội dung đoạn văn rất mơ hồ.
Điền những từ ngữ thích hợp vào chỗ trống trong đoạn văn để những câu link ngặt nghèo với nhau.
Bà ơi! Cháu thường về đây, ra vườn, đứng dưới gốc na, gốc ổi mong tìm lại hình bỏng của … và nhớ lại ngày nào … thường trồng cây … chạy lon ton bên bà. … bảo lúc nào cây có quả … sẽ dành quả to nhất, ngon nhất cho …, nhưng cháu lại bảo quả to nhất, ngon nhất phải để phần bà. … bà ôm cháu vào lòng, hôn cháu một chiếc thật kêu.
Trả lời:Bà ơi! Cháu thường về đây, ra vườn, đứng dưới gốc na, gốc ổi mong tìm lại hình bỏng của bà và nhớ lại ngày nào bà thường trồng cây cháu chạy lon ton bên bà. Bà bảo lúc nào cây có quả, bà sẽ dành quả to nhất, ngon nhất cho cháu, nhưng cháu lại bảo quả to nhất, ngon nhất phải để phần bà. Thế là bà ôm cháu vào lòng, hôn cháu một chiếc thật kêu.
"Đêm nay mẹ không ngủ được. Ngày mai là ngày khai trường lớp Một của con.” Có người nhận xét: Sự link giữa hai câu trên hình như không ngặt nghèo, vậy mà chúng vẫn được đặt cạnh nhau trong văn bản Cổng trường mở ra. Em hãy lý giải tại sao? Trả lời:Nếu đọc hai câu này thì sẽ thấy hai câu này sẽ không còn sự link với nhau bởi câu một đang nói đêm nay mẹ không ngủ mà câu sau lại nói ngày mai con khai giảng lớp một. Hai câu này nghĩa hoàn toàn độc lập nhau. Tuy nhiên, đến câu thứ ba tác giả có viết như sau: “Mẹ sẽ đưa con đến trường, cầm tay con dắt qua cánh cổng rồi buông tay mà nói...”. Câu này đề cập cả mẹ và con, có nội dung link với cả hai câu trên. Nhờ thế, trong đoạn văn, cả ba câu trên vẫn link với nhau tạo nên một thể thống nhất có nghĩa.
Chắc em biết câu truyện cố tích kể về một anh trai cày đã chặt đủ trăm đốt tre nhưng không nhờ đến phép màu của Bụt thì không sao đã có được cây tre trăm đốt. Câu chuyện ấy có giúp em hiểu được điều gì cụ thế hơn về vai trò của link trong văn bản không? Trả lời:Câu chuyện cây tre trăm đốt kể về một anh trai cày có đủ trăm đột nhưng không nhờ phép màu của ông bụt nên không sao đã có được cây tre trăm đốt. Điều này nó cũng đồng nghĩa với việc, có 100 câu văn hay nhưng lúc không biết link thì nó cũng không thể thành một bài văn hay được. Vì vậy, vai trò của link trong văn bản là vô cùng quan trọng. Nó sẽ tương hỗ cho nội dung những câu, những đoạn được thống nhất và gắn bó ngặt nghèo với nhau tạo nên thể thống nhất.
