Hướng Dẫn Đáp An 11 câu hỏi tập huấn môn GDCD THCS ?

Copy

Thủ Thuật Hướng dẫn Đáp An 11 thắc mắc tập huấn môn GDCD THCS Chi Tiết

Dương Thế Tùng đang tìm kiếm từ khóa Đáp An 11 thắc mắc tập huấn môn GDCD THCS được Update vào lúc : 2022-05-14 06:59:07 . Với phương châm chia sẻ Mẹo Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi đọc Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha.

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy cấp THCS gồm có 9 môn: Công nghệ, Lịch sử - Địa lý, Ngữ văn, Toán, Hóa học, Âm nhạc, Tin học, Vật lý, Sinh học trong chương trình tập huấn trực tuyến GDPT 2022, giúp thầy cô thuận tiện và đơn giản tham khảo, lên ý tưởng hoàn thành xong bài tập huấn cho mình.

Nội dung chính

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy cấp THCS11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Tin học THCS11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Vật lý THCS11 câu phân tích kế hoạch bài dạy THCS môn Sinh học11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Công nghệ THCS11 câu tự luận môn Công nghệ THCS - Mẫu 111 câu tự luận môn Công nghệ THCS - Mẫu 211 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Lịch sử - Địa lý THCS11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Ngữ Văn THCS11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Hóa cấp THCS11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Toán cấp THCSVideo liên quan

Thầy cô cấp Tiểu học, hoàn toàn có thể tham khảo thêm bộ 11 câu phân tích kế hoạch bài dạy cho cấp Tiểu học gồm 11 môn. Vậy mời thầy cô cùng theo dõi nội dung bài viết dưới đây:

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy cấp THCS

Câu 1. Sau khi tham gia học bài học kinh nghiệm tay nghề, học viên "làm" được gì để tiếp nhận (sở hữu) và vận dụng kiến thức và kỹ năng, kỹ năng của chủ đề?

- Học sinh biết nghe nhạc không lời, biết vận động khung hình phù phù phù hợp với nhịp điệu.

- Đọc đúng cao độ, trường độ, phối hợp gõ đệm.

- Hát đúng cao độ, trường độ và lời ca, vận động theo bài hát. Biết hát xướng – xô.

- Nhận biết và thể hiện đúng nhịp lấy đà.

- Theo dõi và nhận xét, đánh giá bạn

- Hát kết phù phù hợp với chơi body toàn thân percussion.

Câu 2. Học sinh sẽ được thực hiện những "hoạt động và sinh hoạt giải trí học" nào trong bài học kinh nghiệm tay nghề?

- Theo dõi lắng nghe vận động khung hình hoặc gõ đệm phù phù phù hợp với nhịp điệu.

- Đọc gam Đô trưởng.

- Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay nghe nhạc phối hợp gõ đệm.

- Học hát, hát đúng giai điệu, lời ca. Hát theo những hình thức rất khác nhau ( Xướng - xô).

- Hát kết phù phù hợp với chơi body toàn thân percussion.

- Biểu diễn theo hình thức body toàn thân percussion.

Câu 3. Thông qua những "hoạt động và sinh hoạt giải trí học" sẽ thực hiện trong bài học kinh nghiệm tay nghề, những "biểu lộ rõ ràng" của những phẩm chất, năng lực nào hoàn toàn có thể được hình thành, phát triển cho học viên?

Những phẩm chất:

- Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, yêu nước.

- Biểu hiện về phẩm chất: qua bài học kinh nghiệm tay nghề những em biết yêu nước, tự hào về quê hương đất nước. Yêu nền dân ca Việt Nam, bảo tồn và phát huy truyền thống dân tộc bản địa.

- Biểu hiện về năng lực: Thể hiện âm nhạc (HS thể hiện được hát xướng xô), cảm thụ và hiểu biết âm nhạc (biết trân trọng những làn điệu dân ca và hiểu biết về bài hát dân ca)

- Năng lực đặc thù: Ngôn ngữ, nghe, phát triển óc tư duy sáng tạo.

Câu 4. Khi thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới trong bài học kinh nghiệm tay nghề, học viên sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu nào?

- Sách giáo khoa âm nhạc 6.

- Tài liệu học tập: Tác giả bản nhạc Czardas; thông tin về bài Ca ngợi tổ quốc; thông tin về Dân ca Nam Bộ.

- Dụng cụ học tập: Thanh phách, song loan, trống con.

Câu 5. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức và kỹ năng mới?

- Đọc: Đọc theo kí hiệu bàn tay, sử dụng nhạc cụ gõ. Hát: rèn luyện, màn biểu diễn, hát phối hợp gõ đệm bằng thanh phách, song loan.

- Nghe: Máy nghe

- Nhìn: Quan sát tranh, video

- Làm: Sử dụng thanh phách hoặc song loan, trống con phối hợp gõ đệm

Câu 6. Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới là gì?

- Nghe và xem video bản nhạc Czardas và bài hát Lí kéo chài

- HS đọc nhạc từng câu, hát từng câu theo lối móc xích.

- HS hát cả bài, thể hiện sắc thái bài hát Lí kéo chài; HS đọc cả bài Ca ngợi tổ quốc theo kí hiệu Âm nhạc.

- Hoàn thành bài hát thể hiện theo hình thức: Hát lĩnh xướng, hát tập thể.

Câu 7. Giáo viên cần nhận xét, đánh giá ra làm sao về kết quả thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới của học viên?

- Nghe nhạc: Hs nắm bắt được thông tin tác giả; HS nghe được bản nhạc Czardas

- Đọc nhạc: Hs đọc đúng cao độ, trường độ bài TĐN, ghép được lời ca.

- Hát: Hát hòa giọng, trình bày lối hát Xướng – xô, thể hiện sắc thái vui tươi rộn ràng.

Câu 8. Khi thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới trong bài học kinh nghiệm tay nghề, học viên sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu nào?

- Đàn phím điện tử

- Máy nghe và bản ghi âm Czardas

- Nhạc cụ gõ: Thanh phách, song loan, trống con.

Câu 9. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới?

- Đọc: Đọc đúng gam Đô trưởng, đọc đúng tên nốt cao độ trường độ bài tập đọc nhạc Ca ngợi Tổ quốc,

- Nghe: Bản nhạc Czardas; nghe ra mắt về Dân ca Nam Bộ; nghe hát bài Lí kéo chài.

- Nhìn: Hs quan sát video clip về tác giả tác phẩm, bản nhạc Czardas và bài hát Lí kéo chài.

- Làm: Trao đổi về bản nhạc Czardas; Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay; HS học hát theo hướng dẫn.

Câu 10. Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới là gì?

- Phần nghe nhạc: Hs biết cảm nhận, biết vận động khung hình hoặc gõ đệm phù phù phù hợp với nhịp điệu

- Phần đọc nhạc: Hs đọc đúng cao độ, trường độ và ghép lời ca bài tập đọc nhạc, biết phối hợp gõ đệm (Thanh phách, song loan….)

- Phần hát: Hát đúng giai điệu bài hát, biết thể hiện bài hát theo những hình thức rất khác nhau ( Xướng – xô), biết màn biểu diễn bài hát.

Câu 11. Giáo viên cần nhận xét, đánh giá ra làm sao về kết quả thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới của học viên?

- GV cho Hs nhận xét và tự đánh

- GV nhận xét về ưu điểm, tồn tại (Mang tính chất động viên, khuyến khích Hs), rút kinh nghiệm tay nghề.

- Gv nhận xét đánh giá học viên.

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Tin học THCS

Học sinh hoàn toàn có thể link những máy với nhau thông qua mạng. Học sinh có nhiều điều kiện hơn để tiếp cận thông tin thông qua những ứng dụng công nghệ tiên tiến. Học sinh hoàn toàn hoàn toàn có thể tra cứu Internet và đọc được nhiều kiến thức và kỹ năng hơn hết sách giáo khoa.

Câu 2. Học sinh sẽ được thực hiện những "hoạt động và sinh hoạt giải trí học" nào trong bài học kinh nghiệm tay nghề?

Học sinh sẽ được thực hiện những "hoạt động và sinh hoạt giải trí học" nào trong bài học kinh nghiệm tay nghề?

Học sinh sẽ được thực hiện 4 hoạt động và sinh hoạt giải trí học trong bài học kinh nghiệm tay nghề mạng máy tính:

Hoạt động 1. Giới thiệu khái niệm mạng máy tính.

Hoạt động 2. Giới thiệu ích lợi mà mạng máy tính đem lại.

Hoạt động 3. Tìm hiểu những thành phần đa phần của mạng máy tính.

Hoạt động 4. Mạng không dây.

Thông qua những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học những biểu lộ rõ ràng của phẩm chất được hình thành và phát triển cho HS: có phẩm chất chăm chỉ trong quá trình tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học; Có phẩm chất trung thực trong quá trình trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện những trách nhiệm học tập; Có phẩm chất trách nhiệm về kết quả thực hiện trách nhiệm học tập

Thông qua những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học những biểu lộ rõ ràng của năng lực được hình thành và phát triển cho HS: Sử dụng đúng những thiết bị, những phần mềm thông dụng và mạng máy tính phục vụ môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường và học tập

SGK, phiếu học tập, máy tính, máy chiếu và những thiết bị học tập do giáo viên và HS sẵn sàng sẵn sàng hút

Câu 5. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức và kỹ năng mới?

- Nghiên cứu SGK, nghe và quan sát GV thao tác trên máy chiếu và thực hiện phiếu học tập có nội dung bài tập giáo viên đưa ra.

Câu 6. Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới là gì?

- Học sinh trả lời được thắc mắc và làm được bài tập 1, 2, 3, 4 mà giáo viên đưa ra.

- Giáo viên cần nhận xét, đánh giá phát biểu của học viên trả lời những thắc mắc của giáo viên và trình bày kết quả

- Giáo viên nhận xét tinh thần thao tác, đánh giá kết quả của học viên, giáo viên hoàn toàn có thể động viên khuyến khích tinh thần, thái độ học tập của học viên.

- Khi thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới trong bài học kinh nghiệm tay nghề, học viên sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu như:

- Sách giáo khoa, Phiếu học tập.

- Đoạn cáp UTP đã bấm sẵn 2 đầu và một chiếc Switch hoặc modem, hoàn toàn có thể dùng những thiết bị cũ, đã hỏng.

- Được sử dụng thiết bị có dây và thiết bị không dây trong link mạng Internet.

Câu 9. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới?

- Đọc sách giáo khoa.

- Nghe và quan sát giáo viên và những bạn thao tác mẫu.

- Học sinh sử dụng 2 máy tính để link với nhau thông qua Internet.

- Học sinh biết sử dụng đầu cáp UTP cắm vào modem hoặc Switch.

- Học sinh biết link Internet với mạng có dây và mạng không dây.

Câu 10. Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới là gì?

- Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới là Phát biểu của học viên trả lời những thắc mắc của giáo viên và trình bày kết quả những bài tập.

- Kết quả những em cắm 2 đầu sợi dây cáp UTP vào máy tính và Switch, …

- Giáo viên cần nhận xét, đánh giá phát biểu của học viên trả lời những thắc mắc của giáo viên và trình bày kết quả.

- Tinh thần thao tác, đánh giá kết quả của học viên, thao tác thực hành của học viên, giáo viên hoàn toàn có thể động viên khuyến khích tinh thần, thái độ học tập của học viên

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Vật lý THCS

Câu 1: Sau khi tham gia học xong chủ đề lực học viên làm được

– Lấy được ví dụ để chứng tỏ lực là sự việc đẩy hoặc sự kéo

– Biểu diễn được một lực bằng một mũi tên có điểm đặt tại vật chịu tác dụng lực, có độ lớn và theo vị trí hướng của sự việc kéo hoặc đẩy

– Lấy được ví dụ về tác dụng của lực làm: thay đổi tốc độ, thay đổi hướng hoạt động và sinh hoạt giải trí, biến dạng vật

– Đo được lực bằng lực kế lò xo, đơn vị là niu tơn (Newton, kí hiệu N) (không yêu cầu lý giải nguyên lí đo)

– Nêu được: Lực tiếp xúc xuất hiện khi vật (hoặc đối tượng) gây ra lực có sự tiếp xúc với vật (hoặc đối tượng) chịu tác dụng của lực; lấy được ví dụ về lực tiếp xúc

– Nêu được: Lực không tiếp xúc xuất hiện khi vật (hoặc đối tượng) gây ra lực không còn sự tiếp xúc với vật (hoặc đối tượng) chịu tác dụng của lực; lấy được ví dụ về lực không tiếp xúc

– Nêu được: Lực ma sát là lực tiếp xúc xuất hiện ở mặt phẳng tiếp xúc giữa hai vật; khái niệm về lực ma sát trượt; khái niệm về lực ma sát nghỉ

– Sử dụng tranh, ảnh (hình vẽ, học liệu điện tử) để nêu được: Sự tương tác giữa mặt phẳng của hai vật tạo ra lực ma sát giữa chúng

– Nêu được tác dụng cản trở và tác dụng thúc đẩy hoạt động và sinh hoạt giải trí của lực ma sát

– Lấy được ví dụ về một số trong những ảnh hưởng của lực ma sát trong bảo vệ an toàn và đáng tin cậy giao thông vận tải đường bộ

– Thực hiện được thí nghiệm chứng tỏ vật chịu tác dụng của lực cản khi hoạt động và sinh hoạt giải trí trong nước (hoặc không khí)

– Nêu được những khái niệm: khối lượng (số đo lượng chất của một vật), lực mê hoặc (lực hút Một trong những vật có khối lượng), trọng lượng của vật (độ lớn lực hút của Trái Đất tác dụng lên vật)

– Thực hiện thí nghiệm chứng tỏ được độ giãn của lò xo treo thẳng đứng tỉ lệ với khối lượng của vật treo .

Câu 2. Học sinh sẽ được thực hiện những "hoạt động và sinh hoạt giải trí học" nào trong bài học kinh nghiệm tay nghề?

Trong chủ đề lực học viên được thực hiện những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học sau:

- Hoạt động tìm hiểu về lực.

- Hoạt động tìm hiểu kết quả tác dụng của lực.

- Hoạt động vận dụng.

- Hoạt động màn biểu diễn lực.

- Hoạt động tìm hiểu về ma sát.

- Hoạt động đo lực cản trong nước.

- Hoạt động phân biệt khối lượng trọng lượng.

- Hoạt động Khảo sát quan hệ độ giãn lò xo vào khối lượng vật treo.

- Hoạt động vận dụng.

Câu 3:Thông qua những “hoạt động và sinh hoạt giải trí học” sẽ thực hiện trong bài học kinh nghiệm tay nghề về chủ đề lực hoàn toàn có thể hình thành, phát triển cho học viên những phẩm chất năng lực sau:

- Các phẩm chất: Trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm.

- Các năng lực được hình thành:

+ Năng lực chung: Năng lực tiếp xúc, hợp tác; Năng lực xử lý và xử lý vấn đề và sáng tạo, Năng lực tự chủ, tự học.

+ Năng lực đặc thù:Năng lực sử dụng ngôn từ vật lí; Năng lực kiến thức và kỹ năng vật lí; Năng lực phương pháp thực nghiệm; Năng lực trao đổi thông tin; Năng lực thành viên của HS.

Câu 4: Khi thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới trong bài chủ đề lực, học viên sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/ học liệu: Phiếu học tập, Quan sát thí nghiệm, Tiến hành thí nghiệm, sách giáo khoa.

Câu 5. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức và kỹ năng mới?

- Học sinh thao tác theo nhóm thảo luận rút ra kết quả.

- Lắng nghe giáo viên nhận xét.

- Quan sát Tranh ảnh, Thí nghiệm mà giáo viên đưa ra.

- Theo dõi giáo viên phân tích từng tình huống.

- Lắng nghe tương hỗ update, nhận xét của giáo viên, bạn bè để sửa đổi lỗi sai cho mình từ đó rút ra được kết luận đúng chuẩn

- Quan sát và tiến hành thí nghiệm để xử lý và xử lý những tình huống học tập.

Câu 6. Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới là gì?

Câu 6: Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới là:

- Biết sưu tầm tranh ảnh phục vụ bài học kinh nghiệm tay nghề.

- Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện những trách nhiệm mà GV phân công.

- Biết quan sát thí nghiệm và ghi chép kết quả thí nghiệm để xử lý và xử lý vấn đề.

- Hiểu và thực hiện được nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề sử dụng bảo vệ an toàn và đáng tin cậy đồ dùng thí nghiệm.

Để nhận xét, đánh giá thực hiện kết quả hình thành kiến thức và kỹ năng mới của học viên giáo viên cần:

- Đánh giá, nhận xét thường xuyên và kịp thời

- Phải địa thế căn cứ vào tiềm năng và những yêu cầu cần đạt đối với từng lớp học, cấp học trong chương trình học.

- Đánh giá phải bảo vệ toàn diện, khách quan, có phân hóa; phối hợp giữa đánh giá thường xuyên và định kì; phối hợp giữa đánh giá của giáo viên, tự đánh giá và đánh giá của những bạn, đánh giá của cha mẹ học viên.

- Đánh giá phải coi trọng sự tiến bộ của học viên về năng lực, phẩm chất và ý thức học tập; có tác dụng thúc đẩy và tương hỗ học viên phát triển những phẩm chất và năng lực; tạo được hứng thú và khuyến khích tinh thần học tập của học viên, qua đó khuyến khích học viên tham gia những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt ở trong và ngoài nhà trường, để HS mày mò và thêm yêu thích môn học.

- Chuyển từ đa phần đánh giá kiến thức và kỹ năng, kĩ năng sang đánh giá năng lực của người học. Tức là chuyển trọng tâm đánh giá đa phần từ ghi nhớ, hiểu kiến thức và kỹ năng... sang đánh giá năng lực vận dụng, xử lý và xử lý những vấn đề của thực tiễn, đặc biệt chú trọng đánh giá những năng lực vận động có sự tư duy sáng tạo ở học viên.

Khi thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới trong bài học kinh nghiệm tay nghề, học viên sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu: tranh ảnh, sách giáo khoa, tài liệu trên mạng internet, những phương tiện truyền thông, những vật dụng, thiết bị mà giáo viên đưa ra.

Câu 9. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới?

- Học sinh nhờ vào vốn kiến thức và kỹ năng mình tìm được và nội dung giáo viên hướng dẫn hình thành nên khái niệm ban đầu.

- Tiến hành vận dụng những kiến thức và kỹ năng mới vừa học để áp dụng vào môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường thực tiễn: biết phương pháp Nhận biết được những trường hợp rõ ràng về tác dụng của lực trong thực tế và Giải thích được hiện tượng kỳ lạ thực tiễn đơn giản liên quan tới tác dụng của lực.

- Áp dụng kiến thức và kỹ năng thường xuyên trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường: Biết ảnh hưởng của lực ma sát đến bảo vệ an toàn và đáng tin cậy giao thông vận tải.

Câu 10. Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới là gì?

Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới là:

- Giúp học viên hình thành và phát triển những phẩm chất đa phần với những biểu lộ rõ ràng như: Tham gia thảo luận nhóm một cách tự giác, tích cực rèn luyện tính tự giác trong học tập, tư thế, tác phong tráng lệ trong học tập.

- Thể hiện sự yêu thích môn học, ham học hỏi, tìm tòi, mày mò, có tinh thần trách nhiệm cao.

- Giúp học viên bước đầu hình thành những năng lực chung như: Học sinh thực hiện những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tìm tòi, mày mò, tra cứu thông tin và thực hiện những kiến thức và kỹ năng mới vào trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường hằng ngày.

- Môn Khoa học tự nhiên còn tạo thời cơ cho học viên thường xuyên được trao đổi, trình bày, chia sẻ và phối hợp thực hiện ý tưởng trong những bài thực hành, tăng sự đoàn kết trong tập thể.

- Giúp học viên bước đầu hình thành, phát triển năng lực phẩm chất như: năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên thiên nhiên tự nhiên xung quanh, năng lực vận dụng kiến thức và kỹ năng kĩ năng, năng lực khoa học.

Câu 11: Về kết quả thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới của học viên giáo viên cần nhận xét, đánh giá:

- Giáo viên phải luôn thể hiện sự quan tâm, động viên của tớ đối với học viên, để những em không lo sợ ngại lắng khi chưa làm đúng, giúp những em mạnh dạn trao đổi, đặt thắc mắc với giáo viên và với bạn cùng nhóm với mình để cùng nhau tìm những giải pháp, câu vấn đáp đúng chuẩn.

- Đặc biệt để ý quan tâm đặc trưng của môn học khoa học tự nhiên là sự việc coi trọng nguyên tắc đối xử riêng biệt trong quá trình giảng dạy. Luôn nhắc và yêu cầu học viên tập trung quan sát, lắng nghe giáo viên hướng dẫn để vận dụng vào bài học kinh nghiệm tay nghề cũng như trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường.

- Để học viên hoàn toàn có thể hoàn thành xong lượng bài tập mà học viên không biến thành ức chế, nhàm chán dẫn đến không tập trung và không thích học tập, người giáo viên phải vận dụng linh hoạt, phong phú những hình thức tổ chức học tập:

+ Thảo luận nhóm đôi, nhóm 4;

+ Chia trách nhiệm theo tổ, tổ chức những trò chơi học tập,....

- GV luôn luôn quan sát,lắng nghe, hướng dẫn, giúp sức, nêu gợi ý cho những nhóm trong quá trình thảo luận nếu cần.

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy THCS môn Sinh học

Câu 1: Sau khi tham gia học bài học kinh nghiệm tay nghề, học viên “làm” được gì để tiếp nhận (sở hữu) và vận dụng kiến thức và kỹ năng, kỹ năng của chủ đề?

Bước đầu vận dụng kiến thức và kỹ năng khoa học và kĩ năng để xử lý và xử lý vấn đề của một số trong những tình huống đơn giản trong thực tiễn; mô tả, Dự kiến, lý giải được những hiện tượng kỳ lạ khoa học đơn giản. Ứng xử thích hợp trong một số trong những tình huống có liên quan đến vấn đề sức khoẻ của tớ mình, mái ấm gia đình và hiệp hội. Trình bày được ý kiến thành viên nhằm mục đích vận dụng kiến thức và kỹ năng đã học vào bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên, bảo tồn thiên nhiên và phát triển bền vững

Bước đầu Bước đầu vận dụng kiến thức và kỹ năng khoa học và kĩ năng để xử lý và xử lý vấn đề của

Sau khi tham gia học bài học kinh nghiệm tay nghề, để tiếp nhận (sở hữu) và vận dụng kiến thức và kỹ năng, kỹ năng của chủ đề học viên nên phải làm:

Bước đầu vận dụng kiến thức và kỹ năng khoa học và kĩ năng để xử lý và xử lý vấn đề của một số trong những tình huống đơn giản trong thực tiễn: mô tả, Dự kiến, lý giải được những hiện tượng kỳ lạ khoa học đơn giản. Ứng xử thích hợp trong một số trong những tình huống

Vận dụng những kiến thức và kỹ năng đã học phân loại được những môi trường tự nhiên thiên nhiên sống của sinh vật.Liệt kê những yếu tố xuất hiện, ảnh hưởng tới đời sống sinh vậtVận dụng kiến thức và kỹ năng xác định và phân loại theo nhóm vật sống vật không sống.

Câu 2: Học sinh sẽ được thực hiện những “hoạt động và sinh hoạt giải trí học” nào trong bài học kinh nghiệm tay nghề? đáp án thắc mắc tập huấn module 1 môn sinh học

Học sinh sẽ được thực hiện những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học:

Khởi độngHình thành kiến thứcLuyện tậpVận dụng

Câu 3: Thông qua những “hoạt động và sinh hoạt giải trí học” sẽ thực hiện trong bài học kinh nghiệm tay nghề, những “biểu lộ rõ ràng” của những phẩm chất, năng lực nào hoàn toàn có thể được hình thành, phát triển cho học viên?

Thông qua những “hoạt động và sinh hoạt giải trí học” sẽ thực hiện trong bài học kinh nghiệm tay nghề hoàn toàn có thể hình thành, phát triển những năng lực phẩm chất sau:

Về phẩm chất:

Cùng với những môn học khác, môn Khoa học tự nhiên hình thành và phát triển những phẩm chất đa phần đã được nêu trong Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, gồm có những phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.Môn Khoa học tự nhiên góp thêm phần đa phần trong việc hình thành và phát triển thế giới quan khoa học của học viên; đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục học viên phẩm chất tự tin, trung thực, khách quan, tình yêu thiên nhiên, tôn trọng và biết vận dụng những quy luật của tự nhiên, để từ đó biết ứng xử với thế giới tự nhiên phù phù phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững.Thông qua dạy học, môn Khoa học tự nhiên sẽ giáo dục cho học viên biết yêu lao động, có ý chí vượt khó; có ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khoẻ của tớ mình, của người thân trong gia đình trong mái ấm gia đình và hiệp hội.

Về năng lực: Bài học góp thêm phần hình thành, phát triển những năng lực sau đây:

Năng lực chung

– Năng lực tự chủ và tự học: Biết sưu tầm tranh ảnh phục vụ bài học kinh nghiệm tay nghề

– Năng lực tiếp xúc và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện những yêu cầu GV đưa ra.

Năng lực đặc thù

– Nhận thức khoa học tự nhiên

– Tìm hiểu tự nhiên

– Vận dụng kiến thức và kỹ năng và kĩ năng đã học

Câu 4: Khi thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới trong bài học kinh nghiệm tay nghề, học viên sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu nào?

Khi thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới trong bài học kinh nghiệm tay nghề, học viên sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu sau:

Clip về môi trường tự nhiên thiên nhiên sống cá Piranha bụng đỏ, cá sấu, cò thìa cánh hồng, cây sung: Giúp học viên phát hiện, tìm ra những yếu tố ảnh hưởng tới đời sống của cá Piranha. Và giúp học viên phân loại được môi trường tự nhiên thiên nhiên sống của sinh vật.Hình ảnh về môi trường tự nhiên thiên nhiên sống, những tác nhân sinh thái vô sinh, hữu sinh.

Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức và kỹ năng mới?

– Quan sát Clip về môi trường tự nhiên thiên nhiên sống cá Piranha bụng đỏ, cá sấu, cò thìa cánh hồng, cây sung

– Học sinh báo cáo kết quả tìm được theo nhóm. thảo luận rút ra kết quả

– Lắng nghe giáo viên nhận xét

– Quan sát Tranh ảnh, video mà giáo viên đưa ra

– Theo dõi giáo viên phân tích từng yếu tố sinh thái

Câu 6: Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới là gì?

Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới là:

– Trình bày được khái niệm môi trường tự nhiên thiên nhiên sống của sinh vật

– Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện những trách nhiệm mà GV phân công.

– Dựa vào khái niệm, phân biệt được tác nhân sinh thái vô sinh, hữu sinh.

– Vận dụng kiến thức và kỹ năng về số lượng giới hạn sinh thái thiết kế được môi trường tự nhiên thiên nhiên sống phù hợp cho một hoặc một số trong những loài sinh vật (Cây trồng, vật nuôi theo mùa hoặc quá trình sinh trưởng)

Câu 7: Giáo viên cần nhận xét, đánh giá ra làm sao về kết quả thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới của học viên?

Để nhận xét, đánh giá thực hiện kết quả hình thành kiến thức và kỹ năng mới của học viên giáo viên cần:

– Đánh giá, nhận xét thường xuyên và kịp thời

– Phải địa thế căn cứ vào tiềm năng và những yêu cầu cần đạt đối với từng lớp học, cấp học trong chương trình học.

– Đánh giá phải bảo vệ toàn diện, khách quan, có phân hóa; phối hợp giữa đánh giá thường xuyên và định kì; phối hợp giữa đánh giá của giáo viên, tự đánh giá và đánh giá của những bạn, đánh giá của cha mẹ học viên.

– Đánh giá phải coi trọng sự tiến bộ của học viên về năng lực, phẩm chất và ý thức học tập; có tác dụng thúc đẩy và tương hỗ học viên phát triển những phẩm chất và năng lực; tạo được hứng thú và khuyến khích tinh thần học tập của học viên, qua đó khuyến khích học viên tham gia những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt ở trong và ngoài nhà trường, để HS mày mò và thêm yêu thích môn học.

– Chuyển từ đa phần đánh giá kiến thức và kỹ năng, kĩ năng sang đánh giá năng lực của người học. Tức là chuyển trọng tâm đánh giá đa phần từ ghi nhớ, hiểu kiến thức và kỹ năng… sang đánh giá năng lực vận dụng, xử lý và xử lý những vấn đề của thực tiễn, đặc biệt chú trọng đánh giá những năng lực vận động có sự tư duy sáng tạo ở học viên.

Câu 8: Khi thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới trong bài học kinh nghiệm tay nghề, học viên sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu nào?

Câu 9. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới?

– Học sinh nhờ vào vốn kiến thức và kỹ năng mình tìm được và nội dung giáo viên hướng dẫn hình thành nên khái niệm ban đầu.

– Tiến hành vận dụng những kiến thức và kỹ năng mới vừa học để áp dụng vào môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường thực tiễn: biết phương pháp Nhận biết được những trường hợp rõ ràng về tác dụng của lực trong thực tế và Giải thích được hiện tượng kỳ lạ thực tiễn đơn giản liên quan tới tác dụng của lực.

– Áp dụng kiến thức và kỹ năng thường xuyên trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường: Biết ảnh hưởng của lực ma sát đến bảo vệ an toàn và đáng tin cậy giao thông vận tải.

Câu 10. Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới là gì?

Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới là:

– Giúp học viên hình thành và phát triển những phẩm chất đa phần với những biểu lộ rõ ràng như: Tham gia thảo luận nhóm một cách tự giác, tích cực rèn luyện tính tự giác trong học tập, tư thế, tác phong tráng lệ trong học tập.

– Thể hiện sự yêu thích môn học, ham học hỏi, tìm tòi, mày mò, có tinh thần trách nhiệm cao.

– Giúp học viên bước đầu hình thành những năng lực chung như: Học sinh thực hiện những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tìm tòi, mày mò, tra cứu thông tin và thực hiện những kiến thức và kỹ năng mới vào trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường hằng ngày.

– Môn Khoa học tự nhiên còn tạo thời cơ cho học viên thường xuyên được trao đổi, trình bày, chia sẻ và phối hợp thực hiện ý tưởng trong những bài thực hành, tăng sự đoàn kết trong tập thể.

– Giúp học viên bước đầu hình thành, phát triển năng lực phẩm chất như: năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên thiên nhiên tự nhiên xung quanh, năng lực vận dụng kiến thức và kỹ năng kĩ năng, năng lực khoa học.

Về kết quả thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới của học viên giáo viên cần nhận xét, đánh giá:

– Giáo viên phải luôn thể hiện sự quan tâm, động viên của tớ đối với học viên, để những em không lo sợ ngại lắng khi chưa làm đúng, giúp những em mạnh dạn trao đổi, đặt thắc mắc với giáo viên và với bạn cùng nhóm với mình để cùng nhau tìm những giải pháp, câu vấn đáp đúng chuẩn.

– Đặc biệt để ý quan tâm đặc trưng của môn học khoa học tự nhiên là sự việc coi trọng nguyên tắc đối xử riêng biệt trong quá trình giảng dạy. Luôn nhắc và yêu cầu học viên tập trung quan sát, lắng nghe giáo viên hướng dẫn để vận dụng vào bài học kinh nghiệm tay nghề cũng như trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường.

– Để học viên hoàn toàn có thể hoàn thành xong lượng bài tập mà học viên không biến thành ức chế, nhàm chán dẫn đến không tập trung và không thích học tập, người giáo viên phải vận dụng linh hoạt, phong phú những hình thức tổ chức học tập:

+ Thảo luận nhóm đôi, nhóm 4;

+ Chia trách nhiệm theo tổ, tổ chức những trò chơi học tập,….

– GV luôn luôn quan sát,lắng nghe, hướng dẫn, giúp sức, nêu gợi ý cho những nhóm trong quá trình thảo luận nếu cần.

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Công nghệ THCS

11 câu tự luận môn Công nghệ THCS - Mẫu 1

Câu 1: Sau khi tham gia học bài học kinh nghiệm tay nghề, học viên "làm" được gì để tiếp nhận (sở hữu) và vận dụng kiến thức và kỹ năng, kỹ năng của chủ đề?

- Nhận biết được tác dụng của dòng điện lên khung hình con người và nguyên nhân gây tai nạn điện trong tình huống thực tế.

- Trình bày được một số trong những nguyên nhân gây tai nạn điện.

- Trình bày được những nguyên tắc chung đảm bảo bảo vệ an toàn và đáng tin cậy điện và một số trong những giải pháp bảo vệ an toàn và đáng tin cậy điện.

- Vận dụng những kiến thức và kỹ năng, kỹ năng đã học và thực tiễn môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường.

Câu 2: Học sinh sẽ được thực hiện những "hoạt động và sinh hoạt giải trí học" nào trong bài học kinh nghiệm tay nghề?

Các hoạt động và sinh hoạt giải trí học của học viên

- Hoạt động theo dự án công trình bất Động sản:, hoạt động và sinh hoạt giải trí nhóm, hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm

+ Tìm hiểu tác động của dòng điện lên khung hình người

+ Tìm hiểu một số trong những nguyên nhân gây tai nạn điện

+ Tìm hiểu một số trong những giải pháp gây tai nạn điện

+ Biết phòng ngừa tai nạn điện bằng phương pháp thực hiện nguyên tắc bảo vệ an toàn và đáng tin cậy khi sử dụng điện và sửa chữa điện, giữ khoảng chừng cách bảo vệ an toàn và đáng tin cậy với lưới điện cao áp và trạm biến áp

Câu 3: Thông qua những "hoạt động và sinh hoạt giải trí học" sẽ thực hiện trong bài học kinh nghiệm tay nghề, những "biểu lộ rõ ràng" của những phẩm chất, năng lực nào hoàn toàn có thể được hình thành, phát triển cho học viên?

- Phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm đối với bản thân, mái ấm gia đình và xã hội về vấn đề bảo vệ an toàn và đáng tin cậy điện

- Năng lực chung

- Năng lực tiếp xúc và hợp tác: Hs dữ thế chủ động đề xuất cách thực hiện và phối phù phù hợp với những thành viên trong nhóm để tìm kiếm thu thập thông tin về những vấn đề liên quan tới bảo vệ an toàn và đáng tin cậy điện để hoàn thành xong tốt nhất tiểu dự án công trình bất Động sản của nhóm

- Năng lực xử lý và xử lý vấn đề và sáng tạo: phân tích được tình huống trong quá trình thực hiện dự án công trình bất Động sản của nhóm, phát hiện và nêu được tình huống của vấn đề trong quá trình thực hiện dự án công trình bất Động sản nhóm mình

- Năng lực công nghệ tiên tiến

+ Giao tiếp công nghệ tiên tiến: đọc và hiểu về những ký hiệu về bảo vệ an toàn và đáng tin cậy điện trên những thiết bị

+ Sử dụng công nghệ tiên tiến: phát hiện sớm và đề xuất được giải pháp xử lí những tình huống không bảo vệ an toàn và đáng tin cậy điện cho những người dân và sản phẩm công nghệ tiên tiến trong mái ấm gia đình

- Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo

- Phiếu học tập

- Tranh ảnh liên quan đến tai nạn điện

- Video về những tai nạn do điện gây ra

Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức và kỹ năng mới?

* Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu để hình thành kiến thức và kỹ năng mới:

· Đọc SGK

· Đọc phiếu học tập xác định trách nhiệm học tập

· Xem clip để tìm kiếm thu thập thông tin, trả lời những thắc mắc của GV

· Nghe thắc mắc của giáo viên, câu vấn đáp của những bạn

· Quan sát tranh ảnh, video để hoàn thành xong trách nhiệm học tập

· Làm việc theo nhóm để hoàn thành xong trách nhiệm học tập.

Câu 6: Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới là gì?

- Phiếu học tập về những nội dung theo yêu cầu để tìm hiểu bảo vệ an toàn và đáng tin cậy điện

- Vẽ sơ đồ tư duy về những địa điểm được nhắc tới trong bài học kinh nghiệm tay nghề theo trình tự xuất hiện trong bài

- Sưu tầm trên internet hình ảnh bảo vệ an toàn và đáng tin cậy điện.

- Viết và nói bài thuyết minh bảo vệ an toàn và đáng tin cậy điện của từng nhóm

- Nghe và nhận ra được tính thuyết phục của một ý kiến, chỉ ra được hạn chế như lập luận, luận cứ liên quan.

Giáo viên cần nhận xét, đánh giá về kết quả thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới của học viên về:

- Hoạt động hình thành kiến thức và kỹ năng:

+ Quá trình học tập của học viên của mỗi thành viên hay nhóm.

+ Thái độ, hành vi và biểu lộ của học viên trong quá trình xây dựng bài.

- Chốt lại những hoạt động và sinh hoạt giải trí của học viên:

+ Những biểu lộ về sự tự tin của học viên khi xây dựng kiến thức và kỹ năng.

+ Năng lực và phẩm chất của học viên.

- GV giao trách nhiệm, mở, tổng kết, đánh giá ý kiến của học viên và chốt ý chính.

Khi thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới trong bài học kinh nghiệm tay nghề sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu như:

- Đọc lại thông tin bảo vệ an toàn và đáng tin cậy điện, kết phù phù hợp với liên tưởng, tưởng tượng

- Sử dụng máy tính để lập kế hoạch

- Giấy, bút chì, bút màu... vẽ một rõ ràng trong tai nạn điện.

- Máy tính, điện thoại truy cập Internet để sưu tầm hình ảnh tai nạn điện, thực hành giải pháp phòng chống tai nạn điện

Câu 9: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới?

Tìm hiểu được một số trong những thông tin về bảo vệ an toàn và đáng tin cậy điện và giải pháp phòng chống tai nạn qua nhiều kênh thông tin rất khác nhau như: sách, báo, video, tranh ảnh...về bảo vệ an toàn và đáng tin cậy điện, qua thực tế, qua mạng internet...

Câu 10: Sản thức mới là phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến gì?

Viết, nói được văn bản thuyết minh về tai nạn điện,phòng chống tai nạn điện (xác định được đối tượng thuyết minh, chỉ ra được những nguồn sẽ lấy thông tin để viết bài)

Câu 11: Giáo viên cần nhận xét, đánh giá ra làm sao về kết quả thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới của học viên?

- Giáo viên nhận xét đánh giá khách quan ,rõ ràng những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt thảo luận,những sản phẩm dự án công trình bất Động sản của học viên.

- Chú ý đến việc khen thưởng,tuyên dương và hoan nghênh những ý tưởng sáng tạo, những thành viên hoạt động và sinh hoạt giải trí nổi trội .

- Giáo viên có bảng chấm điểm với những tiêu chí công khai minh bạch, tiến hành đánh giá kết quả và cho điểm từng học viên. Sau khi đánh giá, giáo viên gợi ý,mở rộng vấn đề có liên quan.

-Kết hợp đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết, đánh giá định tính và định lượng, đánh giá bằng phương pháp sử dụng những công cụ rất khác nhau như thắc mắc, bài tập. Đánh giá tổng kết thông qua mức độ đạt được những yêu cầu tiết học. Thông qua học viên trả lời những thắc mắc qua quan sát những em thực hiện những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học.

- Chú trọng đánh giá kết quả học tập theo tiềm năng bài học kinh nghiệm tay nghề trong suốt tiến trình dạy học thông qua khối mạng lưới hệ thống thắc mắc, bài tập (đánh giá lớp học). Chú trọng phát triển kỹ năng tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của HS với nhiều hình thức, theo hướng dẫn, hoặc tự xác định tiêu chí để hoàn toàn có thể tìm được nguyên nhân và nêu cách sửa chữa những sai sót.

11 câu tự luận môn Công nghệ THCS - Mẫu 2

- Học sinh phải lắng nghe, ghi chép và đặt thắc mắc để đảm bảo làm rõ nội dung trọng tâm của bài học kinh nghiệm tay nghề

- Khi thao tác theo nhóm học viên thực hiện trách nhiệm được phân công, những thành viên hoàn thành xong trách nhiệm, những nhóm dần hoàn thiện sản phẩm để thống nhất ý tưởng và hoàn thiện sản phẩm ở đầu cuối của nhóm mình, tiến hành báo cáo và đánh giá từng thành viên trong nhóm, nộp sản phẩm tiến hành báo cáo kết quả thực hiện những chủ đề

Câu 2. Học sinh sẽ được thực hiện những "hoạt động và sinh hoạt giải trí học" nào trong bài học kinh nghiệm tay nghề?

- Học sinh thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí nhóm, làm những phiếu học tập với những chủ đề rất khác nhau, sau đó kiểm tra đánh giá lẫn nhau

- Học sinh thực hành lắp ráp, hoàn thành xong những sản phẩm kĩ thuật máy móc được học trong bài dạy

- Học sinh ghi chép lý thuyết đầy đủ trong mỗi tiết học để lấy tư liệu học tập

* Về phẩm chất:

- Chăm chỉ: Hoàn thành trách nhiệm học tập nhóm, thành viên mà cô giáo đưa ra, tập trung và kiên trì trong quá trình học tập; Có ý thức vận dụng kiến thức và kỹ năng đã học vào đời sống thực tiễn

- Trách nhiệm: Giữ gìn, dữ gìn và bảo vệ những cụ ông cụ bà thể trong, sau quá trình lắp ráp; Đóng gói lại hộp dụng cụ sau khi hoàn thành xong bài học kinh nghiệm tay nghề; Có trách nhiệm với bản thân, mái ấm gia đình, xã hội về những vấn đề bảo vệ an toàn và đáng tin cậy sức khỏe, tính mạng…

* Về năng lực:

- Năng lực chung có:

+ Năng lực tiếp xúc và hợp tác: Trao đổi với những thành viên khác về nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề; Chủ động đề xuất cách thực hiện và phối phù phù hợp với những thành viên trong nhóm để tìm kiếm, thu thập thông tin về những vấn đề liên quan đến nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề vào bài thực hành đề hoàn thành xong tốt nhất tiểu dự án công trình bất Động sản của nhóm; Biết sử dụng thông tin để trình bày, thảo luận những vấn đề trong bài học kinh nghiệm tay nghề, lắng nghe và phản hồi tích cực trong quá trình hoạt động và sinh hoạt giải trí nhóm; Tổ chức thuyết phục người khác.

+ Năng lực xử lý và xử lý vấn đề và sáng tạo. Xác định được yêu cầu và tìm hiểu những thông tin liên quan đến bài học kinh nghiệm tay nghề. Phân tích được tình huống trong quá trình thực hiện dự án công trình bất Động sản nhóm, phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong quá trình thực hiện dự án công trình bất Động sản. Phát hiện và xử lý và xử lý vấn đề

+ Năng lực tự chủ và tự học: Tự lực, tự học, tự hoàn thiện

- Năng lực công nghệ tiên tiến có:

+ Đánh giá công nghệ tiên tiến: Bước đầu đưa ra nhận xét phù hợp

+ Thiết kế mỹ thuật: Kể tên được

* Học sinh sử dụng những thiết bị dạy học:

- Sách giáo khoa, thiết kế mẫu, quy mô, dụng cụ, phiếu học tập, sẵn sàng sẵn sàng những vật liệu thông dụng để hiểu được kiến thức và kỹ năng trong bài học kinh nghiệm tay nghề.

- Sưu tầm những tranh ảnh, video liên quan đến bài học kinh nghiệm tay nghề, từ đó học viên mới lĩnh hội được kiến thức và kỹ năng.

Câu 5. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức và kỹ năng mới?

- Học sinh đọc và sẵn sàng sẵn sàng bài trong sách giáo khoa trước khi tham gia học bài mới

- Quan sát cấu trúc những quy mô mẫu, thiết kế mẫu, phân tích được hiệu suất cao của những cụ ông cụ bà thể, tháo lắp được những bộ phận đơn giản của một sản phẩm máy móc

- Qua tranh ảnh, vi deo học viên phải hiểu và đọc được nội dung trong đó liên quan đến bài học kinh nghiệm tay nghề

Câu 6. Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới là gì?

* Nghiên cứu yêu cầu cần đạt:

- Lựa chọn nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề

- Chuẩn bị phiếu học tập, thiết bị học tập phù hợp

* Thực hiện trách nhiệm:

- Đọc trước bài học kinh nghiệm tay nghề trong sách

- Chuẩn bị những vật liệu thông dụng, tranh ảnh, video liên quan đến bài học kinh nghiệm tay nghề

- Học sinh quan sát, ghi chép, thảo luận, báo cáo, thảo luận nhóm và hoàn thiện phiếu học tập.

- Giáo viên nhận xét, đánh giá, tương hỗ update câu vấn đáp của học viên, hoặc thảo luận Một trong những nhóm với nhau,

- Giáo viên nhận xét câu vấn đáp, thảo luận nhóm của học viên, tổng hợp và hoàn thiện kiến thức và kỹ năng trọng tâm bài học kinh nghiệm tay nghề.

- Giáo viên rút ra kết luận trọng tâm chính của bài học kinh nghiệm tay nghề.

- Học sinh được sử dụng, dụng cụ trực quan như tranh ảnh, vi deo, quy mô, vật thể để hoàn toàn có thể vận dụng kiến thức và kỹ năng bài học kinh nghiệm tay nghề

- Vận dụng nội dung kiến thức và kỹ năng vừa học và tài liệu tham khảo để làm bài

Câu 9. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới?

- Học sinh đọc lại nội dung kiến thức và kỹ năng trọng tâm trong học bài mới để vận dụng làm bài

- Quan sát cấu trúc những quy mô mẫu, thiết kế mẫu, phân tích được hiệu suất cao của những cụ ông cụ bà thể, tháo lắp được những bộ phận đơn giản của một sản phẩm máy móc để vận dụng vào bài làm

- Qua trang ảnh, vi deo, học viên phải hiểu và đọc được nội dung trong đó liên quan đến bài học kinh nghiệm tay nghề hoàn toàn có thể làm được những bài tập trong sách.

Câu 10. Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới là gì?

- Hoàn thành quy mô kỹ thuật của sản phẩm trong bài học kinh nghiệm tay nghề

- Hoàn thành phần trả lời thắc mắc của giáo viên.

- Hoàn thành những phiếu học tập.

- Giáo viên cần nhận xét, đánh giá những sản phẩm mà nhóm trưng bày, cử đại diện thuyết trình ý tưởng và cho học viên đánh giá sản phẩm lẫn nhau.

- Tổng hợp những phiếu học tập và công bố kết quả của từng nhóm cũng như từng học viên.

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Lịch sử - Địa lý THCS

Câu 1. Sau khi tham gia học bài học kinh nghiệm tay nghề, học viên “làm” được gì để tiếp nhận (sở hữu) và vận dụng kiến thức và kỹ năng kĩ năng của chủ đề.

- Biết được nguồn gốc và đặc điểm cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật

- những thành tựu và hạn chế của cách mạng khoa học kĩ thuật mang lại.

- Xác định được được trên map phạm vi Biển Đông, những nước và vùng lãnh thổ có chung Biển Đông với Việt Nam.

- Xác định được trên map những mốc xác định đường cơ sở, đường phân chia vịnh Bắc Bộ giữa Việt Nam với Trung Quốc.

Trình bày được những khái niệm vùng nội thủy, lãnh hải, tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế tài chính và thềm lục địa.

Nêu được đặc điểm môi trường tự nhiên thiên nhiên biển đảo và vấn đề bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên biển đảo.

Trình bày được tài nguyên biển và thềm lục địa việt Nam.

Vậy để học viên nắm được tiềm năng trên học viên nên phải dữ thế chủ động nắm vững kiến thức và kỹ năng tìm tòi học hỏi từ nhiều phương tiện và bằng nhiều hình thức rất khác nhau. Phương pháp mới để sở hữu được kiến thức và kỹ năng

- Trình bày được vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ và dân số của vùng.

- Chứng minh được những thế mạnh để phát triển kinh tế tài chính của vùng về tài nguyên và thuỷ điện, cây trồng có nguồn gốc cận nhiệt và ôn đới (cây công nghiệp, rau quả), chăn nuôi gia súc lớn và về kinh tế tài chính biển.

- Trình bày được việc khai thác những thế mạnh phát triển kinh tế tài chính của vùng và nêu được hướng phát triển.

- Nêu được ý nghĩa của phát triển kinh tế tài chính

- xã hội đối với quốc phòng bảo mật thông tin an ninh.

- Sử dụng được Atlat địa lí Việt Nam, map và bảng số liệu để trình bày về thế mạnh và việc khai thác những thế mạnh phát triển kinh tế tài chính của vùng.

Câu 2. Học sinh sẽ được thực hiện những "hoạt động và sinh hoạt giải trí học" nào trong bài học kinh nghiệm tay nghề?

- Hoạt động khởi động

- Hoạt động nhận thức / hình thành kiến thức và kỹ năng mới

- Tìm hiểu về chủ đề thông qua sách, internet, radio, những phương tiện thông tin đại chúng….

- Hoạt động củng cố

- Hoạt động vận dụng

Thông qua hoạt động và sinh hoạt giải trí học những phẩm chất như yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm sẽ được hình thành và phát triển cho học viên. Môn Lịch sử và Địa lí thông qua nội dung của môn học và hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục, cho HS những nhận thức và tình cảm về lịch sử quả đât, về quá trình đấu tranh dựng nước và giữ nước của dân tộc bản địa, về quan hệ giữa xã hội và môi trường tự nhiên thiên nhiên, về sự lựa chọn những con phố phát triển của những quốc gia, về đất nước và con người Việt Nam. Từ đó tu dưỡng những phẩm chất yêu nước, yêu quê hương, yêu thiên nhiên; xây dựng ở HS ý thức, niềm tin và hành vi rõ ràng trong việc sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên, bảo vệ di sản văn hóa quả đât; HS biết yêu quý người lao động, tôn trọng những giá trị nhân văn rất khác nhau, rèn luyện sự tự tin, trung thực, khách quan.

Chương trình môn Địa lí cấp trung học cơ sở góp thêm phần phát triển những năng lực chung (tự chủ và tự học, tiếp xúc và hợp tác, xử lý và xử lý vấn đề và sáng tạo).

– Năng lực tự chủ và tự học được thể hiện thông qua năng lực tư duy độc lập, tự tổ chức, quản lí những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học tập. Khả năng tự học thể hiện khi HS biết đặt ra những thắc mắc về lịch sử và địa lí; HS biết tự tìm kiếm nguồn thông tin, tri thức tương hỗ update; biết tổ chức thông tin thu thập được; biết phân tích thông tin lịch sử và địa lí; biết trả lời thắc mắc lịch sử và địa lí; tự mình thực hiện những trách nhiệm được phân công khi tham quan dã ngoại, khảo sát thực địa và trong những tình huống thao tác độc lập khác.

– Năng lực tiếp xúc và hợp tác: môn Lịch sử và Địa lí cấp trung học cơ sở giúp HS hình thành và phát triển năng lực đối thoại liên văn hóa, tôn trọng sự khác lạ, hướng tới sự hòa giải và hợp tác trên cơ sở nắm được những đặc trưng của địa lí, lịch sử, văn hóa của dân tộc bản địa Việt Nam và của những dân tộc bản địa khác trong khu vực và thế giới; có thái độ tích cực trong việc góp thêm phần chung tay xử lý và xử lý những vấn đề của xã hội và quả đât (bảo tồn và phát triển di sản văn hóa, khắc phục ô nhiễm môi trường tự nhiên thiên nhiên, ứng phó với biến hóa khí hậu, bảo vệ sự đa dạng sinh học, bảo vệ hòa bình và phát triển bền vững,...).

– Năng lực xử lý và xử lý vấn đề và sáng tạo thể hiện ở việc HS biết thực hiện những thao tác tư duy phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp trong xử lý và xử lý vấn đề; biết suy luận khoa học, hoàn toàn có thể phát hiện và xử lý và xử lý vấn đề mới, đặc biệt là những vấn đề về quan hệ giữa tự nhiên và xã hội loài người

Ngoài ra học viên còn tồn tại thể hình thành những năng lực đặc thù của cục môn như: năng lực khoa học, năng lực tin học, năng lực lịch sử, năng lực địa lí…

- Bản đồ/lược đồ

- Sơ đồ

- Atlat Địa lí Việt Nam (NXB Giáo dục đào tạo);

- Một số hình ảnh, video clip,

- Phiếu học tập

- Bài trình chiếu powerpoint;

- Giấy A0, bút;

- Phiếu học tập

- Sách giáo khoa, sách tham khảo, những tài liệu trên mạng internet…

- Sử dụng điện thoại thông minh, máy tính, máy tính, bảng nhóm.

- Sử dụng những tư liệu tìm tìm được trên mạng internet.

- Tài liệu do giáo viên đáp ứng.

Câu 5. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức và kỹ năng mới?

Học sinh đọc:

+ Các tư liệu do giáo viên đáp ứng.

+ Các tư liệu tìm tòi trên mạng internet.

=> thông qua những phương tiện học liệu như sách, văn bản in, qua smartphone, máy tính.

Học sinh nghe:

+ Tư liệu dạng Video, clip do giáo viên đáp ứng hoặc trên những trang mạng youtube, thông qua khối mạng lưới hệ thống loa hay thiết bị smartphone, máy tính.

Học sinh nhìn:

+ Quan sát những biểu đồ, sơ đồ, atlat địa lí, map.

Học sinh làm:

+ Thảo luận nhóm.

+ Phiếu ý kiến, phiếu học tập.

=> thông qua những buổi học trực tiếp trên lớp, qua mail, group lớp học tập.

Câu 6. Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới là gì?

Hoàn thành phiếu học tập

Hoàn thành bài tập cuối khóa được giáo viên giao.

Học sinh nộp bài lên khối mạng lưới hệ thống.

Giáo viên cần thay đổi cách nhận xét đánh giá về kết quả hoạt động và sinh hoạt giải trí của học viên coi việc đánh giá là một công cụ học tập chứ không phải là công cụ đo lường, vì vậy nội dung đánh giá cần hướng tới đầu ra, đánh giá sự tiến bộ của học viên trong quá trình học tập, động viên sự tiến bộ của học viên, giúp học viên sửa chữa thiếu sót; để ý quan tâm hơn tới đánh giá cả quá trình lĩnh hội tri thức của học viên, quan tâm tới mức độ hoạt động và sinh hoạt giải trí tích cực, dữ thế chủ động của học viên trong từng tiết học tiếp thu tri thức mới, ôn tập cũng như những tiết thực hành.

- Bản đồ/lược đồ

– Sơ đồ

– Atlat Địa lí Việt Nam (NXB Giáo dục đào tạo);

– Một số hình ảnh, video clip,

– Phiếu học tập

– Giấy A0, bút;

– Phiếu học tập

- sách giáo khoa, sách tham khảo, những tài liệu trên mạng internet…

- Sử dụng điện thoại thông minh, máy tính, máy tính, bảng nhóm.

- Sử dụng những tư liệu tìm tìm được trên mạng internet.

Câu 9. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới?

Học sinh đọc:

+ Các tư liệu do giáo viên đáp ứng.

+ Các tư liệu tìm tòi trên mạng internet.

=> thông qua những phương tiện học liệu như sách, văn bản in, qua smartphone, máy tính.

Học sinh nghe:

+ Tư liệu dạng Video, clip do giáo viên đáp ứng hoặc trên những trang mạng youtube, thông qua khối mạng lưới hệ thống loa hay thiết bị smartphone, máy tính.

Học sinh nhìn:

+ Quan sát những biểu đồ, sơ đồ, atlat địa lí, map.

Học sinh làm:

+ Thảo luận nhóm.

+ Phiếu ý kiến, phiếu học tập.

=> thông qua những buổi học trực tiếp trên lớp, qua mail, group lớp học tập.

Câu 10. Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới là gì?

Hoàn thành phiếu học tập

Hoàn thành bài tập cuối khóa được giáo viên giao.

Học sinh nộp bài lên khối mạng lưới hệ thống.

Giáo viên sử dụng những phương pháp đánh giá như sau:

Phương pháp đánh giá bằng kết quả những bài thi (thi viết, thực hành).Phương pháp đánh giá bằng kết quả những bài tiểu luận/ bài tập về nhà.Phương pháp đánh giá bằng kết quả những bài tập trên lớp.Phương pháp đánh giá bằng kết quả phỏng vấn, vấn đáp.Phương pháp tự đánh giá.Phương pháp đánh giá lẫn nhau.

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Ngữ Văn THCS

Trả lời:

HS đọc hiểu được một văn bản thông tin

HS viết được văn bản thuyết minh

HS thuyết minh được về một danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử lịch sử...

a) Đọc hiểu: biết đọc hiểu một văn bản thông tin, rõ ràng:

- Phân tích được thông tin cơ bản của văn bản Động Phong Nha- Đệ nhất kì quan động; lý giải được ý nghĩa của nhan đề trong việc thể hiện thông tin cơ bản của văn bản.

- Nhận biết và phân tích được đặc điểm của văn bản ra mắt một danh lam thắng cảnh, chỉ ra được quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục tiêu của nó.

- Nhận biết và phân tích được tác dụng của cách trình bày thông tin trong văn bản Động Phong Nha - Đệ nhất kì quan động

- Nhận biết và phân tích được quan hệ giữa phương tiện ngôn từ và phương tiện phi ngôn từ (tranh ảnh, map...) dùng để biếu đạt thông tin trong văn bản Động Phong Nha - Đệ nhất kì quan động.

- Liên hệ với những hiểu biết về danh lam thắng cảnh của tớ mình

- Nhận biết được nghĩa và cách dùng tên viết tắt của những tổ chức quốc tế quan trọng như: UN, UNESCO, UNICEF, WHO, WB, TMF, ASEAN, WTO,...

- Nhận biết được câu đơn, câu ghép, những kiểu câu ghép, những kết từ để nối câu ghép; sự rất khác nhau giữa cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp; cách dùng dấu câu khi dẫn trực tiếp và gián tiếp.

b) Kĩ năng viết

- Viết văn bản thuyết minh (về một danh lam thắng cảnh, sử dụng những sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh minh họa, bảo vệ tiến trình)

- Biết cách trích dẫn văn bản của người khác

c) Kĩ năng nói và nghe

- Thuyết minh miệng về một danh lam thắng cảnh hay một di tích lịch sử lịch sử có sử dụng những sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh minh họa

- Nghe và nhận ra được tính mê hoặc của bài trình bày; chỉ ra được những hạn chế (nếu có) của bài thuyết minh về một danh lam thắng cảnh.

Câu 2: Học sinh sẽ được thực hiện những "hoạt động và sinh hoạt giải trí học" nào trong bài học kinh nghiệm tay nghề?

Trả lời:

HS được thực hiện những "hoạt động và sinh hoạt giải trí học":

* Hoạt động đọc hiểu

- Khởi động

- Hình thành kiến thức và kỹ năng

+ Đọc hiểu nội dung khái quát của văn bản "Động Phong Nha - Đệ nhất kì quan động"

+ HS tìm hiểu tác động của văn bản

+ HS liên hệ, mở rộng, vận dụng

+ HS tự đọc văn bản thông tin

* Hoạt động viết

- Khởi động

- Hình thành kiến thức và kỹ năng: HS thực hành viết văn thuyết minh về một danh lam thắng cảnh

* Hoạt động nghe nói:

- HS trao đổi về bài tập đã sẵn sàng sẵn sàng ở nhà (bài trình bày trên máy tính hoặc đề cương bài nói); yêu cầu mỗi nhóm thống nhất nội dung và hình thức bài nói để thuyết trình trước lớp.

HS trả lời thắc mắc,xem video, đọc văn bản, hoàn thành xong phiếu học tập, thuyết trình, ra mắt, trao đổi thảo luận...

Trả lời:

* Phẩm chất: Góp phần giúp học viên biết yêu mến và tự hào về những danh lam thắng của quê hương, đất nước; có ý thức bảo vệ và tuyên truyền ra mắt về những cảnh đẹp ấy. HS có hiểu biết và tôn trọng quyền sở hữu trí tuệ

* Năng lực

- Đọc- hiểu:

+ Có năng lực ngôn từ (đọc); tiếp xúc, hợp tác (hoạt động và sinh hoạt giải trí nhóm); tìm hiểu tự nhiên, xã hội (nêu được một số trong những thông tin về những địa điểm du lịch qua mạng internet)

+ Phân tích được thông tin cơ bản của văn bản, lý giải được ý nghĩa nhan đề trong việc thể hiện thông tin cơ bản của văn bản

+ Nhận biết và phân tích được đặc điểm của văn bản ra mắt một danh lam thắng cảnh; chỉ ra được quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục tiêu của nó

+ Nhận biết và phân tích được tác dụng của cách trình bày thông tin trong văn bản theo trật tự thời gian

+ Nhận biết và phân tích được quan hệ giữa phương tiện ngôn từ và phương tiện phi ngôn từ(tranh ảnh, map...) dùng để biếu đạt thông tin trong văn bản

+ Nhận biết được nghĩa và cách dùng tên viết tắt của những tổ chức quốc tế quan trọng như: UN, UNESCO, UNICEF, WHO, WB, TMF, ASEAN, WTO,...

+ Nhận biết sự rất khác nhau giữa cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp; cách dùng dấu câu khi dẫn trực tiếp và gián tiếp.

+ Nhận biết được câu đơn, câu ghép, những kiểu câu ghép, những kết từ để nối câu ghép

+ Nêu được tác động của văn bản

+ Liên hệ, mở rộng, vận dụng được những điều đã đọc từ văn bản để xử lý và xử lý một vấn đề trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường

+ Biết vận dụng những kiến thức và kỹ năng và kĩ năng từ bài học kinh nghiệm tay nghề chính để tự đọc hiểu văn bản thông tin tương tự.

- Viết: có năng lực ngôn từ:

+ Huy động những hiểu biết về cách viết văn thuyết minh

+ Viết được văn bản thuyết minh về một danh lam thắng cảnh, sử dụng những sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh minh họa, bảo vệ tiến trình sẵn sàng sẵn sàng trước khi viết (xác định đề tài, mục tiêu, người đọc, hình thức, thu thập thông tin)

+ Thực hành viết văn thuyết minh về một danh lam thắng cảnh

+ Có hiểu biết và tôn trọng quyền sở hữu trí tuệ, biết phương pháp trích dẫn văn bản của người khác

- Nói và nghe:

+ Thuyết minh được về một danh lam thắng cảnh hay một di tích lịch sử lịch sử, có sử dụng những sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh minh họa

+ Nghe và nhận ra được tính mê hoặc của bài trình bày (bằng ngôn từ nói); chỉ ra được những hạn chế (nếu có) của bài thuyết minh về một danh lam thắng cảnh (bằng ngôn từ nói)

Trả lời

HS được sử dụng: máy tính hoặc điện thoại link mạng, phiếu học tập, xem tranh ảnh, video...

- Máy tính/điện thoại có link internet, máy chiếu, bộ loa

- Văn bản dạy học: Động Phong Nha- đệ nhất kì quan động (lấy theo https://phongnhaexplorer.com/phong- nha/dong- phong- nha- 5.html)

- Video mày mò Phong Nha (theo địa chỉ video https://www.youtube.com/watch?)

Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức và kỹ năng mới?

Trả lời:

HS đọc ngữ liệu văn bản, xem tranh ảnh, video trên trang web, hoàn thành xong phiếu học tập

- Điền vào phiếu học tập đã có

- Truy cập Internet đọc văn bản và xem video ra mắt Động Phong Nha và trả lời thông tin cập nhập về nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề; mục tiêu, tác dụng của video trong bài học kinh nghiệm tay nghề.

- Truy cập Internet lý giải tên của những tổ chức quốc tế

Câu 6: Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới là gì?

Trả lời:

- Phiếu học tập về những nội dung theo yêu cầu để tìm hiểu văn bản và động Phong Nha (nhan đề, nội dung bố cục, ngôn từ, phương tiện chuyển tải thông tin, tác giả, đối tượng văn bản hướng tới và sức thu hút của văn bản...)

- Vẽ sơ đồ tư duy về những địa điểm được nhắc tới trong bài học kinh nghiệm tay nghề theo trình tự xuất hiện trong bài

- Hiếu biết bước đầu về những tổ chức Quốc tế quan trọng, ra mắt ngắn gọn về hiệu suất cao những tổ chức đó

- Tìm thông tin trích dẫn trực tiếp hoặc gián tiếp, dấu câu sử dụng trong trích dẫn

- Ghi lại những từ ngữ ca tụng động Phong Nha

- Xác định câu ghép

- Sưu tầm trên internet hai văn bản nói về động Phong Nha. Nhận xét về cách dẫn trực tiếp, gián tiếp, câu ghép trong hai văn bản vừa tìm được

- Viết và nói bài thuyết minh về một danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử lịch sử có sử dụng sơ đồ, bảng biểu

- Nghe và nhận ra được tính thuyết phục của một ý kiến, chỉ ra được hạn chế như lập luận, luận cứ liên quan.

Trả lời:

Giáo viên cần nhận xét, đánh giá về kết quả thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới của học viên về:

- Hoạt động hình thành kiến thức và kỹ năng:

+ Quá trình học tập của học viên của mỗi thành viên hay nhóm.

+ Thái độ, hành vi và biểu lộ của học viên trong quá trình xây dựng bài.

- Chốt lại những hoạt động và sinh hoạt giải trí của học viên:

+ Những biểu lộ về sự tự tin của học viên khi xây dựng kiến thức và kỹ năng.

+ Năng lực và phẩm chất của học viên.

- GV giao trách nhiệm, mở, tổng kết, đánh giá ý kiến của học viên và chốt ý chính.

Trả lời

- Đọc lại thông tin từ văn bản, kết phù phù hợp với liên tưởng, tưởng tượng

- Sử dụng máy tính để lập kế hoạch

- Giấy, bút chì, bút màu... vẽ một rõ ràng trong động Phong Nha

- Máy tính, điện thoại truy cập Internet để sưu tầm văn bản viết về động Phong Nha, thực hành đọc hiểu với một trong những văn bản đó

Câu 9: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới?

Trả lời:

Tìm hiểu được một số trong những thông tin về những địa điểm du lịch qua nhiều kênh thông tin rất khác nhau như: sách, báo, video, tranh ảnh...về danh lam thắng cảnh, qua thực tế, qua mạng internet...

Câu 10: Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới là gì?

Trả lời:

Viết, nói được văn bản thuyết minh về danh lam thắng cảnh (xác định được đối tượng thuyết minh, chỉ ra được những nguồn sẽ lấy thông tin để viết bài)

Trả lời:

- Kết hợp đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết, đánh giá định tính và định lượng, đánh giá bằng phương pháp sử dụng những công cụ rất khác nhau như thắc mắc, bài tập. Đánh giá tổng kết thông qua mức độ đạt được những yêu cầu tiết học. Thông qua học viên trả lời những thắc mắc qua quan sát những em thực hiện những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học.

- Nội dung kiến thức và kỹ năng:

+ Xác định được đối tượng

+ Đảm bảo về cấu trúc, nội dung thuyết minh

- Trình bày:

+ Ngôn ngữ: rõ ràng, lưu loát. diễn cảm

+ Phi ngôn từ: cử chỉ, điệu bộ, nét mặt...

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Hóa cấp THCS

Sau khi tham gia học xong bài học kinh nghiệm tay nghề, học viên cần:

- Tiến hành được thí nghiệm, quan sát và nhận xét được hiện tượng kỳ lạ của thí nghiệm, chứng tỏ trong phản ứng hóa học khối lượng của những chất được bảo toàn

- Biết vận dụng định luật để làm bài tập .

- Viết được phương trình chữ của những phản ứng hóa học

- Viết được công thức về khối lượng của phản ứng hóa học

- Giải thích được hiện tượng kỳ lạ đơn giản trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường liên quan đến định luật

- Tập hợp nhóm theo đúng yêu cầu, nhanh, trật tự

Câu 2. Học sinh sẽ được thực hiện những "hoạt động và sinh hoạt giải trí học" nào trong bài học kinh nghiệm tay nghề?

Trong bài học kinh nghiệm tay nghề, học viên sẽ được thực hiện những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt:

Hoạt động 1: khởi động

- Xem Clips và trả lời những thắc mắc

Hoạt động 2: Thí nghiệm kiểm chứng tổng khối lượng những chất trước và sau phản ứn

- Hoạt động theo nhóm do giáo viên phân công

- Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn trong phiếu học tập

- Thảo luận nhóm, ghi lại kết quả theo bảng trong phiếu học tập

- Báo cáo kết quả

- Theo dõi những nhóm báo cáo và nhận xét

- So sánh về tổng khối lượng những chất phản ứng và tổng khối lượng những chất sản phẩm trong những phản ứng hóa học ?

Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố

- Hoàn thành bài tập 1 trong phiếu học tập số 2.

- Tham gia trò chơi theo nhóm củng cố lại kiến thức và kỹ năng của bài học kinh nghiệm tay nghề

Thông qua những “hoạt động và sinh hoạt giải trí học” sẽ thực hiện trong bài học kinh nghiệm tay nghề hoàn toàn có thể hình thành, phát triển cho học viên những phẩm chất năng lực sau:

1/ Phẩm chất

- Chăm chỉ: chăm học, ham học hỏi, có ý thức tự giác trong học tập

- Trách nhiệm: có ý thức trách nhiệm trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt, không ỷ lại, tôn trọng tập thể

2/ Năng lực:

+ Năng lực chung:

- Học sinh tích cực dữ thế chủ động trong học tập nghiên cứu và phân tích tìm hiểu nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề.

- Học sinh tráng lệ và tích cực trong hoạt động và sinh hoạt giải trí nhóm, phát biểu được ý tưởng của tớ mình và của nhóm về những nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề.

- Rèn luyện kĩ năng tư duy, đặc biệt là tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo.

- Tập hợp nhóm theo đúng yêu cầu, nhanh và đảm bảo trật tự.

- Hỗ trợ những thành viên trong nhóm những tiến hành thí nghiệm.

- Ghi chép kết quả thao tác nhóm một cách đúng chuẩn, có khối mạng lưới hệ thống.

- Thảo luận với những thành viên trong nhóm để cùng hoàn thành xong trách nhiệm.

+ Năng lực chuyên biệt:

- Phát biểu được nội dung của định luật bảo toàn khối lượng: “Trong một phản ứng hóa học, tổng khối lượng của những chất sản phẩm bằng tổng khối lượng của những chất tham gia phản ứng”

- Giải thích được cơ sở khoa học của định luật bảo toàn khối lượng (nhờ vào bản chất phản ứng hóa học dẫn đến sự bảo toàn số lượng nguyên tử những nguyên tố trong phản ứng hóa học).

- Viết được biểu thức liên hệ giữa khối lượng của những chất trong một số trong những phản ứng rõ ràng. -

- Tiến hành thí nghiệm, quan sát và nhận xét được hiện tượng kỳ lạ của thí nghiệm từ đó rút ra được kết luận về sự bảo toàn khối lượng những chất trong phản ứng hóa học.

- Giải thích được hiện tượng kỳ lạ thực tiễn đơn giản liên quan tới định luật bảo toàn khối lượng-

- Vận dụng được những kiến thức và kỹ năng để xử lý và xử lý một số trong những bài tập đơn giản.

Khi thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới trong bài học kinh nghiệm tay nghề, học viên sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/ học liệu:

- Sách giáo khoa

- Phiếu học tập

- Hóa chất, dụng cụ thí nghiệm gồm:

+ Dd BaCl2 , dd Na2SO4, dd

NaOH, dd phenolphthalein, dd CuSO4, dd FeCl3

+ Cân điện tử, bảng phụ, nam châm hút to, bút dạ xanh, công tơ hút

Câu 5. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức và kỹ năng mới?

* Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu để hình thành kiến thức và kỹ năng mới:

Đọc kênh chữ trong SGK để lý giải định luật Đọc phiếu học tập xác định trách nhiệm học tập Xem clip để tìm kiếm thu thập thông tin, trả lời những thắc mắc của GV Nghe thắc mắc của giáo viên, câu vấn đáp của những bạn Làm thí nghiệm, quan sát kết quả thí nghiệm Tập hợp nhóm theo yêu cầu, tiến hành thảo luận, điền vào phiếu học tập Làm những bài tập định tính và định lượng

Câu 6. Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới là gì?

Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới là:

Hoàn thành phiếu học tập Làm được thí nghiệm Trả lời được những thắc mắc của giáo viên Phát biểu được nội dung định luật bảo toàn khối lượng Giải thích được định luật BTKL Áp dụng định luật làm được những bài tập vận dụng Biết tập hợp, thảo luận nhóm theo yêu cầu của giáo viên

Giáo viên cần nhận xét, đánh giá về kết quả thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí để hình thành kiến thức và kỹ năng mới của học viên là:

Giáo viên cần nhận xét, đánh giá học viên nhờ vào:

- Mục tiêu bài học kinh nghiệm tay nghề đã đưa ra ở đầu bài,

- Đánh giá tinh thần hợp tác, tự học tự rèn, tính tự chủ, có trách nhiệm trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học

- Đánh giá kĩ năng tư duy, phản biện của học viên nhờ vào khối mạng lưới hệ thống thắc mắc, tính đúng chuẩn trong những phiếu học tập và làm bài tập, những thí nghiệm kiểm chứng, thao tác làm thí nghiệm

Phiếu học tập số 2 có ghi 2 bài tập vận dụng định luật BTKL Bảng phụ, bút lông Bảng phụ ghi 4 thắc mắc cho HS tham gia trò chơi do giáo viên tổ chức

Câu 9. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu ra làm sao (đọc/nghe/nhìn/làm) để rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới?

Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ phiếu học tập để rèn luyện vận dụng kiến thức và kỹ năng mới:

HS đọc 2 bài tập trong phiếu học tập số 2, vận dụng kiến thức và kỹ năng đã học làm 2 bài tập này Nghe giáo viên giao trách nhiệm, luật chơi Chia lớp thành 4 đội chơi, cử nhóm trưởng, thư kí, nhóm trưởng phân công trách nhiệm cho những bạn trong nhóm Thảo luận nhóm làm 4 bài tập trong bảng phụ mà giáo viên giao

Câu 10. Sản phẩm học tập mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới là gì?

Sản phẩm mà học viên phải hoàn thành xong trong hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới là:

Học sinh phải biết áp dụng định luật bảo toàn khối lượng tính được:

Khối lượng của những chất trong phản ứng

- Viết được công thức về khối lượng của phản ứng

- Giải thích được hiện tượng kỳ lạ thực tiễn đơn giản liên quan đến định luật

- Phát biểu được định luật bảo toàn khối lượng

* Giáo viên phải luôn thể hiện sự quan tâm, động viên của tớ đối với học viên, để những em không lo sợ ngại lắng khi chưa làm đúng, giúp những em mạnh dạn trao đổi, đặt thắc mắc với giáo viên và với bạn cùng nhóm với mình để cùng nhau tìm những giải pháp, câu vấn đáp đúng chuẩn.

- Kết hợp đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết.

- Đánh giá định tính và định lượng.

- Đánh giá bằng phương pháp sử dụng những công cụ rất khác nhau như thắc mắc, bài tập, quan sát.

- Đánh giá tổng kết thông qua mức độ đạt được những yêu cầu tiết học.

- Thông qua học viên trả lời những thắc mắc qua quan sát những em thực hiện những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học.

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Toán cấp THCS

Câu 1.

Vận dụng kiến thức và kỹ năng Toán vào thực tiễn và những môn học khác

Câu 2.

a. Hoạt động khởi động

Mục đích là tạo tâm thế học tập cho học viên, giúp những em ý thức được trách nhiệm học tập, hứng thú với học bài mới.

Giáo viên sẽ tạo tình huống học tập nhờ vào việc lôi kéo kiến thức và kỹ năng, kinh nghiệm tay nghề của học viên có liên quan đến vấn đề xuất hiện trong tài liệu làm thể hiện "cái" học viên đã biết, bổ khuyết những gì thành viên học viên không đủ, giúp học viên nhận ra "cái" chưa chắc như đinh và muốn biết thông qua hoạt động và sinh hoạt giải trí này. Từ đó, giúp học viên suy nghĩ và thể hiện những quan niệm của tớ về vấn đề sắp tìm hiểu, học tập. Vị vậy, những thắc mắc, hay trách nhiệm trong hoạt động và sinh hoạt giải trí khởi động là những thắc mắc, hay| vấn để mở, chưa cần HS phải có câu vấn đáp hoàn hảo nhất.

Kết thúc hoạt động và sinh hoạt giải trí này, giáo viên không chốt về kiến thức và kỹ năng mà chỉ giúp học viên phát biểu được vấn đề để chuyển sang những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt tiếp theo nhằm mục đích tiếp cận, hình thành những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng mới, qua đó tiếp tục hoàn thiện câu vấn đáp hoặc xử lý và xử lý được vấn đề.

b. Hoạt động hình thành kiến thức và kỹ năng

Mục đích là giúp học viên sở hữu được kiến thức và kỹ năng, kỹ năng mới và tương hỗ update vào khối mạng lưới hệ thống kiến thức và kỹ năng, kỹ năng của tớ.

Giáo viên giúp học viên hình thành được những kiến thức và kỹ năng mới thông qua những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt rất khác nhau như: nghiên cứu và phân tích tài liệu; tiến hành thí nghiệm, thực hành; hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm sáng tạo...

Kết thúc hoạt động và sinh hoạt giải trí này, trên cơ sở kết quả hoạt động và sinh hoạt giải trí học của học viên thể hiện ở những sản phẩm học tập mà học viên hoàn thành xong, giáo viên cần chốt kiến thức và kỹ năng mới để học viên chính thức ghi nhận và vận dụng.

c. Hoạt động rèn luyện

Mục đích của hoạt động và sinh hoạt giải trí này là giúp học viên củng cố, hoàn thiện kiến thức và kỹ năng, kỹ năng vừa lĩnh hội được.

Trong hoạt động và sinh hoạt giải trí này, học viên được rèn luyện, củng cố những đơn vị kiến thức và kỹ năng vừa học thông qua áp dụng kiến thức và kỹ năng vào xử lý và xử lý những thắc mắc/bài tập/tình huống/vấn đề nảy sinh trong học tập hay thực tiễn.

Kết thúc hoạt động và sinh hoạt giải trí này, nếu cần, giáo viên cần giúp học viên lĩnh hội cả về tri thức lẫn phương pháp, biết phương pháp thức xử lý và xử lý vấn đề đặt ra trong “Hoạt động khởi động”.

Mục đích là giúp học viên vận dụng được những kiến thức và kỹ năng, kỹ năng đã học để phát hiện và xử lý và xử lý những tình huống/vấn đề nảy sinh trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường thân mật, ở mái ấm gia đình, địa phương.

Giáo viên cần gợi ý để học viên phát hiện những hoạt động và sinh hoạt giải trí, sự kiện, hiện tượng kỳ lạ nảy sinh trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường hằng ngày, mô tả yêu cầu cần đạt (về sản phẩm) để học viên lưu tâm thực hiện.

Hoạt động này sẽ không cần tổ chức ở trên lớp và không đội hỏi tất cả học viên phải tham gia. Tuy nhiên, giáo viên cần quan tâm, động viên để hoàn toàn có thể thu hút nhiều học viên tham gia một cách tự nguyện; khuyến khích những học viên có sản phẩm chia sẻ với những bạn trong lớp.

Hoạt động tìm tòi mở rộng

Mục đích là giúp học viên không ngừng nghỉ tiến tới, không bao giờ tạm dừng với những gì đã học và hiểu rằng ngoài những kiến thức và kỹ năng được học trong nhà trường còn rất nhiều điều hoàn toàn có thể và nên phải tiếp tục học, góp thêm phần học tập suốt đời.

Giáo viên cần khuyến khích học viên tiếp tục tìm tòi và mở rộng kiến thức và kỹ năng ngoài sách vở, ngoài lớp học. Học sinh tự đặt ra những tình huống có vấn đề nảy sinh từ nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề, từ thực tiễn môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường, vận dụng những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng đã học để xử lý và xử lý bằng những cách rất khác nhau.

Cũng như Hoạt động vận dụng, hoạt động và sinh hoạt giải trí này sẽ không cần tổ chức ở trên lớp và không đòi hỏi tất cả học viên phải tham gia. Tuy nhiên, giáo viên cần quan tâm, động viên để hoàn toàn có thể thu hút nhiều học viên tham gia một cách tự nguyện; khuyến khích những học viên có sản phẩm chia sẻ với những bạn trong lớp.

Câu 3.

Cẩn thận, nhanh nhẹn, sáng tạo

Các năng lực

+ Năng lực đặc thù: năng lực tiếp xúc, năng lực sử dụng công cụ và phát triển toán học, năng lực tư duy và lập luận logic

+ Năng lực chung: năng lực tự chủ và tự học, năng lực tiếp xúc và hợp tác.

Câu 4.

Câu 5.

Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu để hình thành kiến thức và kỹ năng

- Học sinh làm những thao tác sau:

+ HS nhìn rồi thực hành theo yêu cầu SGK

+ HS viết, đọc phần lập luận của tớ

Câu 6.

Câu 7.

Chú trọng đánh giá kết quả học tập theo tiềm năng bài học kinh nghiệm tay nghề trong suốt tiến trình dạy học thông qua khối mạng lưới hệ thống thắc mắc, bài tập (đánh giá lớp học). Chú trọng phát triển kỹ năng tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của HS với nhiều hình thức như theo lời giải/đáp án mẫu, theo hướng dẫn, hoặc tự xác định tiêu chí để hoàn toàn có thể phê phán, tìm được nguyên nhân và nêu cách sửa chữa những sai sót.

Câu 8.

- Trong hoạt động và sinh hoạt giải trí này, học viên được rèn luyện, củng cố những đơn vị kiến thức và kỹ năng vừa học thông qua áp dụng kiến thức và kỹ năng vào xử lý và xử lý những thắc mắc/bài tập/tình huống/vấn đề nảy sinh trong học tập hay thực tiễn. Giáo viên cần gợi ý để học viên phát hiện những hoạt động và sinh hoạt giải trí, sự kiện, hiện tượng kỳ lạ nảy sinh trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường hằng ngày, mô tả yêu cầu cần đạt (về sản phẩm) để học viên lưu tâm thực hiện.

- Khi thực hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện/vận dụng kiến thức và kỹ năng mới trong bài học kinh nghiệm tay nghề sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu như: sách giáo khoa, phiếu bài tập, những băng giấy.

Câu 9.

- Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ phiếu bài tập, để rèn luyện vận dụng kiến thức và kỹ năng mới: * Phiếu bài tập: Học sinh thảo luận nhóm, trình bày bài giải

- Giáo viên cần gợi ý để học viên phát hiện những hoạt động và sinh hoạt giải trí, sự kiện, hiện tượng kỳ lạ nảy sinh trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường hằng ngày, mô tả yêu cầu cần đạt (về sản phẩm) để học viên lưu tâm thực hiện.

Câu 10.

Câu 11:

- Kết hợp đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết, đánh giá định tính và định lượng, đánh giá bằng phương pháp sử dụng những công cụ rất khác nhau như thắc mắc, bài tập. Đánh giá tổng kết thông qua mức độ đạt được những yêu cầu tiết học. Thông qua học viên trả lời những thắc mắc qua quan sát những em thực hiện những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học.

- Chú trọng đánh giá kết quả học tập theo tiềm năng bài học kinh nghiệm tay nghề trong suốt tiến trình dạy học thông qua khối mạng lưới hệ thống thắc mắc, bài tập (đánh giá lớp học). Chú trọng phát triển kỹ năng tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của HS với nhiều hình thức như theo lời giải/đáp án mẫu, theo hướng dẫn, hoặc tự xác định tiêu chí để hoàn toàn có thể phê phán, tìm được nguyên nhân và nêu cách sửa chữa những sai sót.

Page 2

Review Đáp An 11 thắc mắc tập huấn môn GDCD THCS ?

Bạn vừa tham khảo nội dung bài viết Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Review Đáp An 11 thắc mắc tập huấn môn GDCD THCS tiên tiến nhất

Chia Sẻ Link Down Đáp An 11 thắc mắc tập huấn môn GDCD THCS miễn phí

Quý khách đang tìm một số trong những Chia Sẻ Link Cập nhật Đáp An 11 thắc mắc tập huấn môn GDCD THCS miễn phí.

Giải đáp thắc mắc về Đáp An 11 thắc mắc tập huấn môn GDCD THCS

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Đáp An 11 thắc mắc tập huấn môn GDCD THCS vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha #Đáp #câu #hỏi #tập #huấn #môn #GDCD #THCS - 2022-05-14 06:59:07 Đáp An 11 thắc mắc tập huấn môn GDCD THCS

Cốc Cốc VN News tóm tắt tin tức trong ngày

Table of Content

Hướng Dẫn Đáp An 11 câu hỏi tập huấn môn GDCD THCS ?

Thủ Thuật Hướng dẫn Đáp An 11 thắc mắc tập huấn môn GDCD THCS Chi Tiết

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy cấp THCS

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Tin học THCS

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Vật lý THCS

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy THCS môn Sinh học

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Công nghệ THCS

11 câu tự luận môn Công nghệ THCS - Mẫu 1

11 câu tự luận môn Công nghệ THCS - Mẫu 2

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Lịch sử - Địa lý THCS

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Ngữ Văn THCS

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Hóa cấp THCS

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Toán cấp THCS

Review Đáp An 11 thắc mắc tập huấn môn GDCD THCS ?

Chia Sẻ Link Down Đáp An 11 thắc mắc tập huấn môn GDCD THCS miễn phí

Giải đáp thắc mắc về Đáp An 11 thắc mắc tập huấn môn GDCD THCS

Post a Comment

xn--cccc-0x5ac.vn