Clip Thực trạng văn hóa đọc trong nhà trường ?
Mẹo Hướng dẫn Thực trạng văn hóa đọc trong nhà trường Chi Tiết
Gan Feng Du đang tìm kiếm từ khóa Thực trạng văn hóa đọc trong nhà trường được Update vào lúc : 2022-05-24 10:40:06 . Với phương châm chia sẻ Thủ Thuật Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tham khảo Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha.Có lẽ ai cũng biết sách là kho tàng tri thức của quả đât, là chiếc chìa khóa vạn năng Open cho trí tuệ và tâm hồn của con người.
Sách còn là một người thầy, người bạn là đôi cánh để cho tất cả chúng ta bay lên, sách đáp ứng cho ta mọi sự hiểu biết trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. Việc phát triển văn hóa đọc là một trong những động lực thúc đẩy sự hình thành nên con người mới, những công dân có hiểu biết, có trí tuệ để hoàn toàn có thể thích ứng với sự phát triển của xã hội tân tiến.
Đọc sách làm phong phú thêm kiếm thức về khoa học, văn học, nghệ thuật và thẩm mỹ, cũng như đời sống. Sách còn tồn tại tác dụng vui chơi, giúp những em học viên giải tỏa căng thẳng mệt mỏi, áp lực trong học tập, giúp những em có thêm vốn từ ngữ, những bài học kinh nghiệm tay nghề về giá trị sống và rèn luyện nhân cách.
Thật vậy, đọc sách có vai trò to lớn cho việc hình thành và phát triển trí tuệ và nhân cách con người. Việc đọc sách không riêng gì có tạm dừng ở chổ tiếp thu kiến thức và kỹ năng mà còn tạo thói quen tự học, tự nghiên cứu và phân tích của học viên, bên gần đó còn rèn cho học viên những kĩ năng, tình cảm thói quen tự học, tự nghiên cứu và phân tích có lợi cho trí não và sức khỏe. Việc đọc sách mang lại cho trẻ nhiều điều có ích mà không gì thay thế được, ngày này với nhiều phương tiện thông tin đại chúng tương hỗ cho trẻ trau dồi kiến thức và kỹ năng, vui chơi vui chơi nhưng vẫn không thể hoàn toàn thay thế được việc đọc sách.
Có thể nói, đọc sách là một thói quen rất có ý nghĩa, đặc biệt là đối với học viên trong trường tiểu học. Để duy trì, phát triển văn hóa đọc giúp những em lĩnh hội những giá trị văn hóa xã hội, hình thành và phát triển kỹ năng tiếp xúc thông tin, tiếp nhận tri thức, hình thành nên nhân cách cho những em. Trong thời đại bùng nổ công nghệ tiên tiến thông tin, trước những trang social tràn lan những thông tin lệch lạc, phiến diện thì việc đọc sách có tinh lọc sẽ rất có ích, giúp những em tiếp nhận thông tin một cách thiết thực, đa chiều.
Tại Trường Tiểu học Hoàng Công chất, ngoài thư viện chung, nhà trường đã và đang khuyến khích những lớp xây dựng tủ sách nhỏ, thân thiện ngay trong lớp học. Nhờ vậy, mỗi học viên thuận tiện và đơn giản và dữ thế chủ động lựa chọn thời gian đọc sách trong những lúc rảnh rỗi. Từ khi nhà trường phát động phong trào đọc sách, những em học viên đã rất là hào hứng. Để nâng cao chất lượng văn hóa đọc, những thầy cô của trường còn hướng dẫn cho những em những kỹ năng đọc sách cơ bản cũng như định hướng cho học viên cách lựa chọn những đầu sách hay, những cuốn sách có ích trang bị cho những em kiến thức và kỹ năng thiết yếu trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường cũng như trong học tập.
Học sinh trường TH Hoàng Công Chất đọc sách tại lớpCó thể thấy rằng, để tạo cho học viên đã có được thói quen tiếp xúc hằng ngày với tri thức mới qua những trang sách, thì việc xây dựng không khí văn hóa đọc trong những trường học là trọng điểm. Ý thức được điều đó nhà trường đã có những phương pháp tổ chức thiết thực để khơi dậy văn hóa đọc trong học viên, trong đó đặc biệt được chú trọng là việc phát triển và đổi mới khối mạng lưới hệ thống thư viện trường học. Để khuyến khích thói quen đọc sách cho những em học viên hằng ngày.
Việc học tập, tìm hiểu kiến thức và kỹ năng những môn học và môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường qua kênh sách bằng hình thức đọc. Chính vì vậy để nâng cao chất lượng giáo dục một cách toàn diện, nhà trường đã đưa hoạt động và sinh hoạt giải trí văn hóa đọc trở thành những nội dung ngoại khóa có ích tới những em học viên. Bởi văn hóa đọc góp thêm phần hình thành nhân cách HS, giúp những em phát triển toàn diện cả về giáo dục và trí dục. Những trang sách hay mở ra cho những em những thế giới muôn màu, hướng những em biết yêu nét trẻ đẹp, biết cảm thụ nét trẻ đẹp.
Chính vì vậy, vài năm trở lại đây, trường Tiểu học Hoàng Công Chất đã thực hiện tốt công tác thao tác tuyên truyền để mỗi HS nhận thức được vai trò của sách đối với việc học tập, giúp những em hiểu rằng sách là nguồn tài nguyên vô cùng quý giá trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường.
Học sinh trường TH Hoàng Công Chất đọc sách tại thư viện xanhTác giả: Phạm Thị Miến
Chúng ta biết rằng để đáp ứng nhu yếu thông tin đến với xã hội và nền kinh tế tài chính tri thức trong thời đại 4.0 , đặc biệt khi tất cả chúng ta đang nỗ lực để xây dựng và phát triển một xã hội học tập, một xã hội phát triển bền vững, thì đi đôi với nó phải là phát triển một nền văn hóa đọc Việt Nam tân tiến. Vậy văn hóa đọc là gì? Những mặt tích cực, Hạn chế của việc phát triển văn hóa đọc ở Việt Nam ra sao? Ý nghĩa của ngày sách được bắt nguồn từ đâu? Được tôn vinh thế nào? Nhân dịp kỷ niệm ngày Sách Việt Nam 21/4, tất cả chúng ta cùng tìm hiểu, suy ngẫm và chia sẻ đôi điều về “ Thực trạng văn hóa đọc và ý nghĩa lịch sử của ngày sách Việt Nam 21/4”
Trước hết hãy cùng hiểu; Văn hoá đọc theo nghĩa rộng đó là ứng xử đọc, giá trị đọc và chuẩn mực đọc và sự đam mê đọc của mỗi thành viên, của hiệp hội xã hội và của những nhà quản lý , những đơn vị quản lý nhà nước. Như vậy, văn hoá đọc là sự việc hợp thành của ba yếu tố ( Cá nhân, hiệp hội xã hội và những nhà quản lý, những đơn vị quản lý nhà nước). Còn ở nghĩa hẹp, đó là ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của mỗi thành viên. Ứng xử, giá trị và chuẩn mực này cũng gồm ba thành phần: ( thói quen đọc, sở thích đọc và kỹ năng đọc).
Muốn phát triển nền văn hoá đọc phải phát triển ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc lành mạnh mẽ và tự tin của những nhà quản lý và cơ quan quản lý nhà nước, của hiệp hội xã hội và của mỗi thành viên trong xã hội. Đó đó đó là mục tiêu của văn hóa đọc và là nền tảng của một xã hội học tập, của việc học suốt đời, một yêu cầu cũng là một thách thức của xã hội tân tiến mà ngày này Đảng ta, Nhà nước ta đang dốc lòng, dốc sức để làm.
Ứng xử đọc, giá trị và chuẩn mực đọc của những nhà quản lý và cơ quan quản lý nhà nước là chủ trương, đường lối và ứng xử hằng ngày nhằm mục đích phát triển nền văn hoá đọc. Các hoạt động và sinh hoạt giải trí này đều nhằm mục đích tạo ra hiên chạy pháp lý phát triển tài liệu đọc ( Sách đọc) có mức giá trị và lành mạnh cho những nhu yếu đọc rất khác nhau; bên gần đó là sự việc thuận tiện của tài liệu đọc đến với người đọc (thông qua nhiều chủng loại shop sách, những nhà in và nhiều chủng quy mô thư viện, phòng đọc sách). Nghĩa là người đọc, không phân biệt giàu nghèo, không phân biệt tuổi tác, không phân biệt nơi cư trú đều thuận tiện và đơn giản tiếp cận đến những tài liệu đọc theo giá trị họ mong ước, để họ có thời cơ cải tổ , giải tỏa chính môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường của tớ.
Đọc sách tại thư viện huyện Đầm Hà
Để sách (từ người viết, người làm sách tới quá trình hình thành sách đến tay người đọc) có rất chất lượng, giá cả hợp lý, phù phù hợp với túi tiền của mọi độc giả và được phân phối rộng khắp trên toàn quốc, với những hình thức, giải pháp tuyên truyền, hướng dẫn đọc phong phú, đa dạng và tân tiến thì Đảng và Nhà nước nên phải tính đến mục tiêu phát triển nghề nghiệp để xây dựng xã hội học tập. Cũng chính từ đó mà văn hóa đọc phải liên quan đến những hội nghề nghiệp như: ( Hội tác gia, Hội nhà báo, Hội xuất bản, Hội thư viện…); tuy nhiên bên gần đó còn phải kể tới truyền thống văn hoá của xã hội, đúng chuẩn hơn là truyền thống văn hoá tôn vinh người viết sách, người đọc sách và người truyền thụ kiến thức và kỹ năng (kể cả giáo dục kỹ năng đọc và hướng dẫn đọc). …
Thiết nghĩ, Văn hóa đọc trước hết cần duy trì, phát triền và tạo ra thói quen đọc cho suốt cuộc sống cho từng người. Xây dựng thói quen đọc phải được bắt nguồn từ tuổi ấu thơ, từ tuổi trước khi tới trường,.. Trong suốt cuộc sống đi học và sau khi ra đời là quá trình học tập và rèn luyện những kỹ năng đọc. Quá trình học tập, mỗi thành viên phát hiện ra sở thích đọc của chính họ để phát huy sở trường và hạn chế những sở đoản. Nhưng sở thích đọc lại phụ thuộc hoàn toàn vào từng thành viên rõ ràng (trình độ giáo dục và tính cách tự nhiên của thành viên), ví dụ: có người thích đọc thơ, có người thích đọc tiểu thuyết, trinh thám, kiếm hiệp, có người thích đọc sách nghiên cứu và phân tích, có người thích đọc sách văn hoá nghệ thuật và thẩm mỹ … Yếu tố này tạo ra sự đa dạng, phong phú, giàu mầu sắc cho nền văn hoá đọc ở Việt Nam nói riêng và trong xã hội nói chung.
Các em học viên say sưa đọc sách
Tóm lại văn hoá đọc của từng thành viên phải đảm bảo có đủ cả ba yếu tố trên. Nếu một người dân có thói quen đọc, nhưng thiếu kỹ năng đọc, hiệu suất cao đọc không đảm bảo, thậm chí không còn hiệu suất cao, chỉ mất thời gian vô ích. Nếu nắm vững kỹ năng đọc, nhưng không tạo được thói quen đọc thì cũng chẳng thu lượm được kiến thức và kỹ năng là bao, thiếu những kiến thức và kỹ năng thiết yếu cho môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường của chính họ. Vì vậy, kỹ năng đọc của thành viên từng người luôn luôn được coi trọng, đó là sự việc thể hiện tổ hợp những thao tác tư duy được xác lập thành thói quen ứng xử đọc, rõ ràng như: Biết định hướng nguồn tài liệu thiết yếu cho bản thân mình trong những môi trường tự nhiên thiên nhiên; Thể hiện được tính khối mạng lưới hệ thống, tính liên tục trong quá trình lựa chọn tài liệu đọc;Biết cách tiếp nhận tối đa và sâu sắc nội dung tài liệu đọc; Biết vận dụng những giải pháp kỹ thuật để củng cố và đào sâu những nội dung đã đọc; Biết vận dụng vào thực tiễn những nội dung đã đọc…. Mục đích ở đầu cuối của kỹ năng đọc là đọc có hiệu suất cao nhất, nắm chắc nội dung cốt lõi và biết vận dung những điều đã đọc được vào môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường của chính người đọc. Đây cũng là vấn đề mà thường niên UNESCO trao phần thưởng xoá mù chữ cho những thành viên, tập thể không riêng gì có biết đọc biết viết đơn thuần, mà phải biết vận dụng những điều đọc được vào môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường của chính họ, cải tổ được môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường nghèo khổ của người mù chữ.
Ngày nay, trong thời đại 4.0, Đứng trước sự phát triển mạnh mẽ và tự tin của khoa học kỹ thuật, của tri thức quả đât, không còn ai hoàn toàn có thể nắm được hết nhiều chủng loại khái niệm, nhiều chủng loại vấn đề, tuy nhiên nói nền văn hoá đọc của mỗi quốc gia phải gồm có đầy đủ ba thành phần: ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc lành mạnh mẽ và tự tin của những nhà quản lý và cơ quan quản lý nhà nước, của hiệp hội xã hội và của mỗi thành viên trong xã hội. Điều đó sẽ tạo ra được một nền văn hoá đọc phát triển, góp thêm phần xây dựng và tạo nên một xã hội học tập phát triển.
*Vậy những mặt tích cực của văn hóa đọc ở Việt Nam là gì?
Cùng với dòng chảy trong công cuộc xây dựng và phát triển đất nước, 76 năm qua,văn hoá đọc đã có những bước phát triển vượt bậc. Điều đó thể hiện ở những số lượng sau đây: Ngày nay thường niên xuất bản khoảng chừng trên 25.000 tên sách, Cả nước lúc bấy giờ đang xuất bản khoảng chừng gần 400 tên báo, tạp chí, nhiều báo có số lượng xuất bản mỗi số lên tới hàng trăm nghìn bản.; Hệ thống thư viện công cộng được phát triển rộng khắp từ những tỉnh tới huyện và đang vươn tới nhiều xã trên toàn quốc, Cả nước gồm có 64 thư viện tỉnh, 587 thư viện huyện và khoảng chừng hơn 10.000 thư viện và tủ sách cơ sở ở xã. Trong loại thư viện phục vụ công chúng rộng rãi còn phải kể tới hơn 10.000 tủ sách pháp luật xã và cũng khoảng chừng trên 10.000 điểm bưu điện văn hoá xã. Tại những vùng nông thôn Việt Nam đã có tầm khoảng chừng 3 vạn điểm đọc sách báo cho những người dân dân. Qui mô của những thư viện tỉnh và huyện ngày càng được mở rộng về số lượng bản sách, nhân viên cấp dưới phục vụ, trụ sở thư viện và kinh phí đầu tư hoạt động và sinh hoạt giải trí… Các thư viện tỉnh đang trong quá trình tự động hoá, quy đổi từ thư viện truyền thống sang thư viện điện tử/thư viện số. Các bước phát triển cả về số lượng lẫn chất lượng đã tạo cho khối mạng lưới hệ thống thư viện công cộng có sự thân mật, thân thiện với mọi người dân trên khắp mọi miền đất nước… ( Ngoài ra còn tồn tại những khối mạng lưới hệ thống thư viện khác ví như: thư viện trường phổ thông, thư viện trường đại học, thư viện khoa học kỹ thuật, thư viện quân đội… ..)
Ngày nay cùng với sự phát triển của nền kinh tế tài chính thị trường, bên gần đó là sự việc bùng nổ của khoa học công nghệ tiên tiến, đã kéo theo đó là sự việc phát triển của những thư viện tư nhân, thư viện mái ấm gia đình; Đặc biệt khi tốc độ phát triển thuê bao trường truyền Internet và tỷ lệ dân chúng sử dụng Internet của tất cả chúng ta đạt một tỷ lệ cao so với khu vực châu Á ( với nhiều quy mô đa dạng, phong phú như: Café Sách; Ỉtrenet…) với những tài liệu đọc và những bộ sưu tập rất có mức giá trị, không riêng gì có có ở những thành phố mà còn được phát triển ở những vùng nông thôn. Bên cạnh đó Nhiều nhà sách với chuỗi shop bán sách ra đời, những shop bán sách theo chuyên đề cũng mọc lên rất nhiều, những siêu thị sách… Cho đến nay tất cả chúng ta đã có hơn 12.000 shop sách và nhà sách tư nhân, Điều đó đã tạo cho công chúng được tiếp cận thường xuyên và thuận tiện và đơn giản hơn với sách mới xuất bản. Hệ thống thư viện công cộng, đã dữ thế chủ động phối hợi với những đơn vị hiệu suất cao tổ chức thường xuyên những cuộc thi kể chuyện sách thiếu nhi trong những dịp hè, nhằm mục đích xây dựng và phát triển thói quen đọc sách và phần nào giáo dục kỹ năng đọc sách cho thiếu nhi…Qua đó đã góp thêm phần giáo dục, thúc đẩy nhu yếu văn hóa đọc trong những tầng lớp độc giả, tạo đà để phát triển tiềm năng xây dựng xã hội học tập của đất nước.
*Bên cạnh những mặt tích cực, tất cả chúng ta cũng phải thừa nhận văn hoá đọc của Việt Nam còn tồn tại những mặt hạn chế nhất định:
Một là: Chưa hình thành được một kế hoạch phát triển văn hoá đọc và những kế hoạch phát triển văn hoá đọc trên bình diện quốc gia, nhằm mục đích link, phối hợp những thành phần, những lực lượng của văn hoá đọc, tuy nhiên tiềm năng đã được Đảng, Chính phủ vạch ra rất rõ ràng là xây dựng một xã hội học tập, một xã hội ham đọc.
Hai là: Nguồn tài liệu và sự phân bố tài liệu đọc giữa thành thị và nông thôn còn chưa ổn , nhất là những thư viện vùng nông thôn rộng lớn ( Ở những xã, thôn, bản..) mới chỉ phát triển rất ít và nghèo nàn về nội dung; Công tác xuất bản có xu hướng phát hành những cuốn sách dày trên nhiều nghành, thực chất chỉ nhằm mục đích vào những người dân đọc có thu nhập cao trong xã hội… ( Số lượng sách, báo và chủng loại chưa thực sự đáp ứng được nhu yếu đọc của độc giả nhất là độc giả ở Nông thôn)
Ba là: Công tác xây dựng giáo dục kỹ năng, thói quen đọc có khối mạng lưới hệ thống từ bậc tiểu học lên đến mức bậc đại học còn hạn chế; Số lượng tên sách được xuất bản thường niên đã có bước phát triển vượt bậc, nhưng chất lượng sách và nhu yếu thực tế cần về nội dung sách chưa phù hợp, có hiện tượng kỳ lạ đuổi theo lợi nhuận, thiếu định hướng rõ rệt trên hai bình diện nâng cao và phổ cập kiến thức và kỹ năng, cho nên vì thế hiệu suất cao chưa cao và giá sách còn đang cao so với thu nhập trung bình của người dân.
Bốn là: Chưa thường xuyên hình thành được những chương đọc sách ở những cấp từ tỉnh đến cơ sở; chưa tổ chức định kỳ những hội chợ sách trên phạm vi ở từng tỉnh, từng địa phương…
Năm là: Công tác tuyên truyền còn hạn chế, chưa thường xuyên; khối mạng lưới hệ thống thư viện ở cấp huyện và cấp xã không đủ đồng bộ,( Có nơi nhiều xã còn chưa tồn tại thư viện…) không được quan tâm đầu tư đúng mức cả về con người và cơ sở vật chất, quy mô thư viên chưa mê hoặc và đa dạng… Bên cạnh đó nền kinh tế tài chính của tất cả chúng ta đang phát triển với tốc độ không nhỏ làm cho thời gian nhàn rỗi của người dân dành riêng cho đọc đang có rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn bị những phương tiện nghe nhìn, du lịch, Intrernet, facbook, zalo và những trang social … lấn lướt co hẹp lại, làm suy thoái thói quen đọc của công chúng.
Để đề cao tầm quan trọng của văn hóa đọc, tầm quan trọng của sách báo và tri thức trong đời sống, trong kỳ họp lần thứ 28 của Đại Hội đồng Liên hợp quốc tại Paris (ngày 25/10 – 16/11/1995), UNESCO (Tổ chức văn hoá, giáo dục, khoa học Liên hợp quốc) đã quyết định chọn ngày 23/4 thường niên làm “Ngày sách và bản quyền thế giới”(World Book and Copyright Day); sự kiện ngày đọc sách thế giới ở Việt Nam đang trở thành một nét sinh hoạt văn hoá, văn minh của những tình nhân mến sách báo cần phải duy trì và quảng bá và rất cần sự tương hỗ, quan tâm hơn thế nữa của những đơn vị hiệu suất cao để Văn hóa đọc luôn là nhu yếu không thể thiếu của những độc giả trong mọi thời đại.
Mục tiêu và Ý tưởng về Ngày Sách và Bản quyền Thế giới bắt nguồn từ một phong tục truyền thống rất đẹp ở Catalonia (Tây Ban Nha): Vào ngày 23/4 thường niên (là ngày lễ Thánh Goerge), có rất nhiều hội chợ sách và những lễ hội đường phố được tổ chức, từng người tiêu dùng sẽ được tặng một bông hồng kèm theo lúc mua một cuốn sách trong ngày hôm đó. Thông qua việc tổ chức ngày sách nhằm mục đích bảo vệ cho mọi người mày mò và thỏa mãn sở thích đọc của tớ, đồng thời là dịp để tôn vinh những tác giả đã có nhiều đóng góp cho việc tiến bộ văn hóa, văn minh xã hội của quả đât. Chính vì vậy, UNESCO mong ước Ngày Sách và Bản quyền Thế giới sẽ là dịp để cả thế giới tôn vinh sách và những người dân sáng tạo ra chúng – những người dân đã có những đóng góp không gì thay thế được đối với sự phát triển văn hóa quả đât; là dịp để khuyến khích tất cả mọi người tôn vinh văn hoá đọc.
Sách là sản phẩm văn hóa tinh thần, là kho tàng tri thức đóng vai trò rất quan trọng, Sách vừa là bạn vừa là người thầy vĩ đại thắp sáng trong mỗi tất cả chúng ta nguồn tri thức vô tận. Dạy cho tất cả chúng ta cách sống, cách làm người, hướng tới những giá trị nhân văn cao cả.. Ở thời đại nào, con người cũng lấy việc học, và đọc sách là một trong những mục tiêu để hoàn thiện nhân cách con người, để tiến bộ trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường thành viên và đóng góp vào sự phát triển chung của xã hội. Cha ông ta đã coi việc đọc sách là một hành vi văn hóa cao đẹp. Từ đọc sách, sưu tầm sách, xây dựng tủ sách, thư viện là một phần của việc hình thành văn hóa đọc.
Hưởng ứng chủ trương của UNESCO, đồng thời để xác định những giá trị to lớn của sách báo. Nhận thức được tầm quan trọng của văn hóa đọc trong đời sống tinh thần của những nhân từng người và hiệp hội xã hội, ngày 24/2/2014, Thủ tướng Chính Phủ đã ký Quyết định số 284/QĐ-TTg lấy ngày 21/4 thường niên là ngày Sách Việt Nam; Mục đích là nhằm mục đích khuyến khích và phát triển phong trào đọc sách trong hiệp hội, nâng cao nhận thức của nhân dân về ý nghĩa to lớn và tầm quan trọng của việc đọc sách đối với việc phát triển kiến thức và kỹ năng, kỹ năng và phát triển tư duy, giáo dục và rèn luyện nhân cách con người, góp thêm phần xây dựng và phát triển xã hội học tập. Đây thật sự là nụ cười lớn cho những tình nhân sách.
Ngày Sách Việt Nam ra đời là sự việc kiện văn hóa quan trọng đối với những tình nhân sách và cả hiệp hội xã hội. Góp phần xây dựng nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm bản sắc dân tộc bản địa. Là dịp để tôn vinh giá trị của sách, xác định vị trí, vai trò và tầm quan trọng của sách trong đời sống xã hội. Tôn vinh người đọc và những người dân tham gia sưu tầm, sáng tác, xuất bản, in, phát hành, lưu giữ sách. góp thêm phần quan trọng trong việc xây dựng và phát triển văn hóa đọc ở Việt Nam.
Ngày 21/4 là ngày Sách Việt Nam có ý nghĩa rất quan trọng. Đây là thời điểm ra mắt cuốn sách đầu tiên của Việt Nam là cuốn “Đường Kách mệnh” của Chủ tịch Hồ Chí Minh – tác phẩm đầu tiên bằng tiếng Việt được in bởi những người dân thợ in Việt Nam. Chủ tịch Hồ Chí Minh là một tác giả lớn, một Danh nhân văn hóa, những tác phẩm của Người có mức giá trị không riêng gì có đối với người dân Việt Nam mà còn được bạn bè quốc tế đón nhận. Việc chọn ngày Sách Việt Nam gắn với một tác phẩm nổi tiếng của Người sẽ có ý nghĩa văn hóa sâu sắc. Bên cạnh đó, tháng 4 còn là thuở nào điểm ra mắt Ngày sách và Bản quyền Thế giới (23/4).
Nhằm tôn vinh văn hóa đọc, khuyến khích mọi người dân thế giới mày mò niềm yêu thích đọc sách.Tại kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XIV đã thông qua Luật Thư viện số 46/2022/QH14, có hiệu lực hiện hành thi hành từ ngày thứ nhất/7/2022, trong đó khoản 1 Điều 30 quy định ngày 21 tháng 4 hằng năm là Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam.Nhằm triển khai thi hành quy định của Luật Thư viện vào thực tiễn môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường, đồng thời tiếp tục xây dựng và phát huy giá trị của văn hóa đọc trong hiệp hội; Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch chỉ huy và yêu cầu Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch, Sở tin tức truyền thôngbcác tỉnh, thành chỉ huy khối mạng lưới hệ thống thư viện công cộng trên địa bàn trong đợt hoạt động và sinh hoạt giải trí chào mừng Ngày Sách Việt Nam lần thứ VIII ngày 21/4/ 2022, địa thế căn cứ điều kiện thực tiễn xây dựng kế hoạch tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt khuyến đọc bằng nhiều hình thức và chủ đề phong phú rất khác nhau, thu hút được nhiều người tham gia, nhất là xây dựng được mối liên hệ mật thiết Một trong những thư viện – nhà xuất bản – cơ quan phát hành – và bạn đọc; đồng thời tổ chức tuyên truyền về giá trị, ý nghĩa, tinh thần của Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam 2022 (theo tinh thần Luật Thư viện) nhằm mục đích xây dựng phát triển văn hóa đọc của người dân trên địa bàn.Ngoài ra, những đơn vị tổ chức truyền thông trực quan (băng rôn, pano…) hoặc trực tuyến nhằm mục đích tuyên truyền về giá trị, ý nghĩa, tinh thần của Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam 2022.
Bởi một lẽ rất tầm thường là : Những tinh túy, những kiến thức và kỹ năng quý báu, quan trọng và những kinh nghiệm tay nghề vô giá đều đã được đúc kết trong những trang sách. Nếu tất cả chúng ta muốn mày mò thế giới, muốn mở mang tầm nhìn và muốn thành công thì hãy luôn đọc sách vì: “ Không gì tốt hơn việc đọc và hấp thu ngày càng nhiều tri thức; Sách là nguồn của cải quý báu của thế giới, là di sản xứng đáng của những thế hệ và những quốc gia” . Hãy đọc sách để mồi ngày trở nên thông minh hơn../.
Triệu Đại Nghĩa – TTTT&VH Đầm Hà
