Mẹo Ví dụ về tập tính điều kiện hóa đáp ứng 🆗
Thủ Thuật về Ví dụ về tập tính điều kiện hóa đáp ứng Chi Tiết
Bùi Bình Minh đang tìm kiếm từ khóa Ví dụ về tập tính điều kiện hóa đáp ứng được Cập Nhật vào lúc : 2022-04-16 21:41:08 . Với phương châm chia sẻ Bí kíp về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi Read Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha.
SỞ GD&ĐT TỈNH ĐĂC LĂC TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUẬTGV hướng dẫn: Thầy Hoàng Quốc HảiSV thực hiện : Hoàng Văn Vương I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Thông qua bài này học viên (HS) nắm được: - Một số hình thức học tập và một số trong những dạng tập tính phổ biến ở động vật (ĐV).- HS nêu được một số trong những tập tính của động vật thông qua những ví dụ tự chọn, qua những ví dụ liên quan đến nó (tập tính kiếm ăn – săn mồi, tập tính sinh sản, tập tính bảo vệ lãnh thổ, tập tính di cư…) từ đó nêu lên định nghĩa ngắn gọn về những tập tính của động vật. Nêu được một số trong những tập tính ở người.2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát hình, phim nghiên cứu và phân tích sách giáo khoa (SGK) tìm ra kiến thức và kỹ năng. - Phân tích được ý nghĩa của những tập tính đối với đời sống của động vật và cơ sở thần kinh của những tập tính động vật. - Tìm được những ví dụ về con người tiêu dùng một số trong những tập tính của động vật qua huấn luyện, bằng con phố thành lập những phản xạ có điều kiện. - Rèn luyện cho học viên khả năg tư duy logic, liên hệ thực tiễn. 3. Thái độ: - Thông qua kiến thức và kỹ năng đã được học về tập tính của động vật giáo dục cho ý thức bảo vệ những loài động vật trong tự nhiên - Biết được tập tính của động vật trong sản xuất nông nghiệp và đời sống. II- CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ1. Chuẩn bị của thầy-Giáo án điện tử-Phim, hình ảnh về một số trong những tập tính của động vật2. Chuẩn bị của trò-Sách giáo khoa-Xem trước bài ở nhàIII- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1. Ổn định lớp (1 phút)2. Kiểm tra bài cũ (không)3. Dạy bài mới IV- MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT1. Quen nhờn2. In vết3. Điều kiện hóa4. Học ngầm5. Học khôn 1. Quen nhờn( ? ) Quan sát đoạn phim sau đây và lý giải tại sao chó, mèo, chuột lại hoàn toàn có thể là bạnGiải thích: lúc đầu mèo không đủ can đảm lại gần chó cũng như chuột không đủ can đảm lại gần mèo và chó, sau nhiều lần mèo được con người đưa lại gần chó mà không còn nguy hiểm gì, mèo thấy quen dần với việc lại gần chó, trường hơp của chuột cũng tương tự. Hình thức học tập như vậy được gọi là quen nhờn Từ ví dụ trên kêt phù phù hợp với SGK em nào cho thầy biết quen nhờn là gi?- Khái niệm: Là hình thức học tập đơn giản nhất. Động vật phớt lờ không trả lời những kích thích lặp lại nhiều lần nếu những kích thích đó không kèm theo sự nguy hiểm nào.Quen nhờn có vai trò gì trong đời sống thành viên?- Vai trò: Giúp cho ĐV thích nghi với mt sống thay đổi, ĐV bỏ qua kích thích không còn mức giá trị hay quyền lợi đáng kể đối với chúng.- Ví dụ: 2. In vết- Khái niệm: Là hiện tượng kỳ lạ con non mới sinh ra có “tính bám” và đi theo những vật hoạt động và sinh hoạt giải trí mà chúng nhìn thấy đầu tiên (thường gặp ở những loài chim).In vết có vai trò gì đối với động vật?- Nhờ “in vết”, chim non di tán theo bố mẹ, do đó được bố mẹ chăm sóc và bảo vệ tốt hơn.- Ví dụ: 3. Điều kiện hóa (hay thành lập phản xạ có điều kiện)a. Điều kiện hóa đáp ứng:(đk hóa kiểu Paplôp) a. Điều kiện hóa đáp ứng (Điều kiện hóa kiểuPaplôp):(?) Quan sát hình & mô tả thí nghiệmcủa Paplôp Thí nghiệm 1: Cho chó ăn thức ăn, kết quả chó tiết nước bọt. Thí nghiệm 2: Rung chuông nhưng không cho chó ăn, kết quả chó không tiết nước bọt. Thí nghiệm 3: Vừa cho chó ăn vừa rung chuông, tiến hành khoảng chừng vài chục lần chó vẫn tiết nước bọt. Thí nghiệm 4: Sau thí nghiệm 3, tất cả chúng ta chỉ rung chuông nhưng kết quả chó vẫn tiết nước bọt (?) Tại sao ở thí nghiệm 2 và thí nghiệm 4 đều rung chuông nhưng chỉ có thí nghiệm 4chó mới tiết nước bọt? Thí nghiệm 1, 3: Khi có kích thích là thức ăn, theo phản xạ đã có thì chó tiết nước bọt.Thí nghiệm 2: Tiếng chuông chưa phải là yếu tố kích thích để cho chó tiết nước bọt.Thí nghiệm 4: Sau khi thí nghiệm 3 ra mắt liên tục, TƯTK của chó đã hình thành mối liên hệ TK mới dưới tác động của 2 kích thích đồng thời nên chỉ có thể việc nghe tiếng chuông là chó đã tiết nước bọt. Giải thích: Thức ănmắtVùng ăn uốngở vỏ nãotiết nước bọtTiếng chuôngtaithùy chẩmQuay đầu nhìnSơ đồ mối liên hệ trong TKTƯ ở chó( Thí nghiệm của Paplôp). -Điều kiện hoá đáp ứng: là sự việc hình thành mlk mới trong TKTW dưới tác động phối hợp của những KT đồng thời.Điều kiện hóa đáp ứng là gì?- Ví dụ: b. Điều kiện hoá hành vi (điều kiện hoá kiểu Skinnơ): Quan sát hình và theo dõi nội dung thí nghiệm: Nội dung thí nghiệm: - Skinnơ cho chuột vào hộp thí nghiệm, khi chuột chạy trong hộp vô tình chạm vào cần gạt phía đèn red color làm cho những thanh sắt sàn di tán và chuột bị làm ngã nhiều lần, âm báo hiệu phát ra lớn làm chuột hoảng sợ. - trái lại khi chạm vào phía đèn xanh thì chuột bảo vệ an toàn và đáng tin cậy, thức ăn theo ống đựng rơi xuống chỗ đựng thức ăn. (?) Chuyện gì xảy ra sau nhiều lầnchuột gặp phải những tình huống như trên? Sau một số trong những lần ngẫu nhiên đạp phải cần gạt thì chuột không hề chạm vào cần gạt phía đèn red color nữa. trái lại, sau một số trong những lần ngẫu nhiên đạp phải bàn đạp làm thức ăn rơi ra (phần thưởng) thì mọi khi chuột thấy đói bụng (không cần nhìn thấy bàn đạp) chuột dữ thế chủ động chạy đến nhấn bàn đạp để lấy thức ăn. Như vậy, bài học kinh nghiệm tay nghề đạp cần để lấy thức ăn chuột đã học thuộc.(?) - Hành vi của động vật có quan hệ gì với phần thưởng (hoặc hình phạt) mà chúng đã gặp phải?=> Hành vi của động vật có sự link với một phần thưởng (hoặc phạt), chúng dữ thế chủ động lặp lại những hành vi đó khi chúng gặp phải nhiều lần. b. Điều kiện hóa hành vi: (đk hóa kiểu skinnơ)- Điều kiện hóa hành vi là kiểu link một hành vi của động vật với một phần thưởng (hoặc phạt), sau đó động vật dữ thế chủ động lặp lại hành vi đó, hay còn gọi là hình thức link “thử-sai”. Điều kiện hóa có vai trò gì đối với đời sống động vật?- Vai trò: Giúp động vật học được bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề trong đời sống. 4. Học ngầm: Thí nghiệm: Bước 1: Thả chuột A vào khu vực có nhiều đường đi, cho chuột chạy hết những ngả đường. Bước 2: Thả chuột A và chuột B vào khu vực có nhiều đường đi giống ở TN1 và đặt thức ăn vào. Chuột A sẽ tìm thấy thức ăn nhanh hơn chuột B.(?) – Vì sao con chuột A tìm ra thức ăn nhanh hơn con chuột B? Con chuột A tìm ra được thức ăn trước. Vì nó đã vô tình học được đường đi khi nó chạy trong khu vực thí nghiệm, khi cho thức ăn vào thì chúng xác định được đường đi ngay.=> Đấy đó đó là hình thức học ngầm ở động vật. Dựa vào kết quả thí nghiệm cùng với nghiên cứu và phân tích SGK cho thầy biết học ngầm là gì, nó có vai trò gì đối với động vật?- Khái niệm: Học ngầm là Kiểu học không còn ý thức, không biết rõ là tôi đã học được, khi có nhu yếu thì thì kiến thức và kỹ năng đã học tái hiện lại giúp động vật xử lý và xử lý được những vấn đề tương tự thuận tiện và đơn giản.- Vai trò: Giúp ĐV nhận thức về môi trường tự nhiên thiên nhiên xung quanh, mau chóng tìm được thức ăn, tránh được sự đe doạ của quân địch. 5. Học khônDựa vào SGK cho thầy biêt học khôn là gi?- Khái niệm: Học khôn là học có chủ định, có để ý quan tâm, nên trước một vấn đề, trước một tình huống mới cần xử lý và xử lý, loài vật tìm cách xử lý và xử lý bằng sự phối hợp những kinh nghiệm tay nghề đã có trước đó qua suy nghi, phán đoán, làm thử.- lưu ý: học khôn chỉ có ở động vật có HTK rất phát triển như ở người và ĐV thuộc bộ linh trưởng.- Vai trò: Giúp động vật thích nghi cao độ với môi trường tự nhiên thiên nhiên sống luôn thay đổi. Động vật có những tập tính phổ biến nào nhỉ?
Làm bài
Quảng cáo
Câu hỏi 1 :
Tập tính động vật là
- A Một chuỗi phản xạB Chuỗi những phản ứng mà khung hình trả lời lại kích thích để đảm bảo sự tồn tại của thành viên và loài.C Chuỗi phản ứng trả lời lại kích thích bên ngoàiD Các thói quen của động vật
Đáp án: B
Lời giải rõ ràng:
Tập tính của động vật là chuỗi những phản ứng mà khung hình trả lời lại kích thích để đảm bảo sự tồn tại của thành viên và loài.
Chọn B
Đáp án - Lời giải
Câu hỏi 2 :
Tập tính học tập ở người và động vật có hệ thần kinh phát triển được hình thành rất nhiều là vì
- A số tế bào thần kinh rất nhiều, tuổi thọ thường cao.B hình thành mối liên hệ mới Một trong những nơron.C sống trong môi trường tự nhiên thiên nhiên phức tạp.D có nhiều thời gian để học tập.
Đáp án: A
Lời giải rõ ràng:
Tập tính học tập ở người và động vật có hệ thần kinh phát triển được hình thành rất nhiều do: số tế bào thần kinh rất nhiều, tuổi thọ thường cao.
Số tế bào thần kinh nhiều nên hình thành được nhiều những phản xạ có điều kiện – tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình học tập
Tuổi thọ thường cao – thời gian học tập dài cũng như hoàn toàn có thể truyền thụ kinh nghiệm tay nghề, tập tính (ở động vật) hay kiến thức và kỹ năng (ở con người)
Đáp án A
Đáp án - Lời giải
Câu hỏi 3 :
Tập tính bẩm sinh là gì ?
- A Mang tính bản năng được di truyền từ bố, mẹB Tập tính không qua học hỏi, rèn luyệnC Tập tính không thay đổi và không chịu ràng buộc của điều kiện và thực trạng sốngD Cả A,B và C
Đáp án: D
Lời giải rõ ràng:
Tập tính bẩm sinh có những đặc điểm:
- Mang tính bản năng được di truyền từ bố, mẹ
- Tập tính không qua học hỏi, rèn luyện
- Tập tính không thay đổi và không chịu ràng buộc của điều kiện và thực trạng sống
Chọn D
Đáp án - Lời giải
Câu hỏi 4 :
Tập tính ở động vật được phân thành
- A Tập tính thành viên, tập tính bầy đànB Tập tính bẩm sinh, tập tính học được, tập tính hỗn hợpC Tập tính có điều kiện, tập tính không điều kiệnD Tập tính đơn giản, tập tính phức tạp
Đáp án: B
Lời giải rõ ràng:
Tập tính ở động vật được phân thành 3 loại:
- Tập tính bẩm sinh: ngay từ khi sinh ra đã có, không cần học tập: nhện giăng tơ, tập tính sinh sản
- Tập tính học được: được hình thành trong quá trình sống của thành viên, thông qua học tập và rút kinh nghiệm tay nghề: tập tính lẩn trốn quân địch,
- Tập tính hỗn hợp: có cả nguồn gốc bẩm sinh và học được: VD: Tập tính bắt chuột ở mèo, tập tính xây tổ ở chim vừa là bẩm sinh vừa là học từ đồng loại, bố mẹ.
Chọn B
Đáp án - Lời giải
Câu hỏi 5 :
Tập tính bẩm sinh không còn đặc điểm :
1. Sinh ra đã có, không cần học hỏi
2. Mang tính bản năng
3. Có thể thay đổi theo thực trạng sống
4. Được quyết định bởi yếu tố di truyền.
Đáp án: C
Lời giải rõ ràng:
Tập tính bẩm sinh không thay đổi theo thực trạng sống.
Chọn C
Đáp án - Lời giải
Câu hỏi 6 :
Bóng đen ập xuống lặp lại nhiều lần mà không còn nguy hiểm nào, gà con không chạy đi ẩn nấp nữa là kiểu học tập
- A quen nhờn.B học khôn.C in vết. D học ngầm
Đáp án: A
Lời giải rõ ràng:
Đây là kiểu học tập quen nhờn, động vật phớt lờ không trả lời những kích thích lặp lại nhiều lần nếu những kích thích đó không kém theo sự nguy hiểm nào.
Chọn A
Đáp án - Lời giải
Câu hỏi 7 :
Tập tính hỗn hợp ở động vật là:
- A Là trường hợp khung hình phản ứng trước những hoạt động và sinh hoạt giải trí phức tạpB Là sự phối hợp giữa tập tính bẩm sinh và tập tính học được, hình thành khi điều kiện sống thay đổi.C Là sự phối hợp của nhiều loại tập tính thứ sinhD Là sự phối hợp của nhiều loại tập tính bẩm sinh
Đáp án: B
Lời giải rõ ràng:
Tập tính hỗn hợp ở động vật là sự việc phối hợp giữa tập tính bẩm sinh và tập tính học được, hình thành khi điều kiện sống thay đổi.
Chọn B
Đáp án - Lời giải
Câu hỏi 8 :
Cho nhiều chủng loại tập tính sau đây ở động vật:
1. Tập tính săn đuổi mồi của hổ
2. Tập tính làm tổ của ong
3. Tập tính sinh sản của chim
4. Tập tính lẩn trốn, tự vệ của hươu nai
Loại tập tính nào mang tính chất chất chất bẩm sinh
Đáp án: B
Lời giải rõ ràng:
Trong những tập tính trên, tập tính lẩn trốn tự vệ của hươu nai là học được của đồng loại.
Vậy những tập tính mang tính chất chất chất bẩm sinh là 1,2,3
Chọn B
Đáp án - Lời giải
Câu hỏi 9 :
Tập tính học được ở động vật có chung đặc điểm:
- A Suốt đời không đổiB Sinh ra đã cóC Được truyền từ đời trước sang đời sauD Phải học trong đời sống mới đã có được
Đáp án: D
Lời giải rõ ràng:
Tập tính học được có đặc điểm phải học trong đời sống mới đã có được.
Chọn D
[embed]https://www.youtube.com/watch?v=BzCgzVI_0Ag[/embed]
