Clip Trình bày suy nghĩ của em về vấn de học thêm ?
Mẹo về Trình bày suy nghĩ của em về vấn de học thêm Mới Nhất
Bùi Ngọc Phương Anh đang tìm kiếm từ khóa Trình bày suy nghĩ của em về vấn de học thêm được Cập Nhật vào lúc : 2022-04-30 10:18:10 . Với phương châm chia sẻ Thủ Thuật Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi Read tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.
Sáng ngày 11/9, HĐND TP.Hồ Chí Minh tổ chức buổi đối thoại “Lắng nghe và trao đổi” với chủ đề “Dạy thêm học thêm” với sự tham gia. Chủ trì buổi đối thoại này là bà Nguyễn Thị Quyết Tâm – Chủ tịch HĐND TP.Hồ Chí Minh.
Dạy thêm học thêm tràn lan làm học viên không còn thời gian ăn, ngủ
TS. Hồ Thiệu Hùng - nguyên Giám đốc Sở Giáo dục đào tạo và Đào tạo TP.Hồ Chí Minh nêu quan điểm về dạy thêm học thêm tràn lan như sau: Dạy thêm học thêm cần phải nhìn nhận rất khác nhau ở những cấp học.
Dạy thêm học thêm tràn lan sẽ để lại một hậu quả rất xấu cho ngành, cho chính người giáo viên có dạy thêm không hợp pháp, mà khắp cơ thể giáo viên ‘làm ăn đàng hoàng’ cũng tiếp tục bị mang tiếng theo.
Học sinh tham gia học thêm tràn lan sẽ bị quay cuồng, không còn thời gian ăn, ngủ, làm mất đi đi tuổi thơ nếu đó là học viên tiểu học.
“Dần dần, học viên sẽ cảm thấy ngại tự học, sợ học, nhận định rằng đi học sẽ là sự việc khổ ải, chứ không phải là nụ cười, không thể duy trì việc học tốt trong thời gian dài. Việt Nam luôn mong ước xây dựng xã hội tự học tập, thì học viên phải biết tự học là chính.
Về lâu, về dài, đây là việc rất nguy hiểm cho tương lai đất nước” – TS. Hồ Thiệu Hùng chia sẻ tiếp.
Dạy thêm học thêm tràn lan làm học viên không còn thời gian ăn, ngủ (ảnh minh họa: báo Dân Trí) Còn cô Nguyễn Thị Thu Cúc – Hiệu trưởng Trường trung học phổ thông Gia Định (quận Bình Thạnh), với cơ chế thi cử, chương trình sách giáo khoa như đang áp dụng lúc bấy giờ, thì việc tự học, tự nghiên cứu và phân tích của học viên là tốt, nhưng lại không đáp ứng được cho những kỳ thi, nhất là kỳ thi thời điểm ở thời điểm cuối năm lớp 12.
Với việc đề thi ngày càng có tính phân hóa cao, thì những em học viên lại phải đi học thêm. Trong một lớp học với sĩ số quá cao, việc những giáo viên giảng bài không phải ai cũng hoàn toàn có thể hiểu hết được, do sức học mỗi em là rất khác nhau.
Thế nhưng, khi đi ra ngoài học thêm, thì có hiện tượng kỳ lạ là những thầy cô sẽ giảng dạy kỹ hơn, do sức học của học viên là ‘đại trà’, dễ dạy hơn.
Phó Giám đốc Sở Giáo Dục và Đào tạo TP.Hồ Chí Minh – ông Nguyễn Văn Hiếu xác định: Dạy thêm học thêm luôn là vấn đề nóng bỏng của thành phố.
Phó Giám đốc Sở Giáo dục đào tạo và Đào tạo TP.Hồ Chí Minh Nguyễn Văn Hiếu (ảnh: Sở GDĐT TP.Hồ Chí Minh) Thông tư 17 của Bộ Giáo dục đào tạo không được cho phép giáo viên tiểu học đi dạy thêm, nhưng vẫn có tình trạng phụ huynh gọi cho giáo viên để hỏi chỗ học thêm, nhưng không nhiều nếu không muốn nói là rất ít.
Theo lãnh đạo Sở Giáo dục đào tạo và Đào tạo thành phố, nếu phụ huynh đến đón những cháu tiểu học muộn do bận đi làm, thì hoàn toàn có thể để những cháu trong trường, có bảo vệ trông coi, chứ không nhất thiết phải cho những cháu học viên tiểu học đi học thêm.
Còn đối với cấp trung học, ông Nguyễn Văn Hiếu thừa nhận, học viên đi học thêm đúng thật là vì chương trình học còn nặng.
Giái pháp nào để quản lý dạy thêm học thêm tràn lan?
Bà Nguyễn Thị Quyết Tâm – Chủ tịch HĐND TP.Hồ Chí Minh nhấn mạnh vấn đề: Dạy thêm học thêm đang ngày càng làm gánh nặng cho phụ huynh và học viên.
Nguyên nhân: Ngoài những nguyên do đã nêu ở trên, còn tồn tại việc tâm lý và nhận thức của một bộ phận phụ huynh với việc học của con em của tớ mình chưa tốt, ỷ lại nhiều đến thầy cô giáo và nhà trường.
GS.TS. Trần Hồng Quân - Chủ tịch Thương Hội những Trường Đại học, Cao đẳng Việt Nam chia sẻ: Muốn hạn chế dạy thêm học thêm tràn lan, cần tăng cường, coi trọng phần giáo dục kỹ năng tự học những môn học nhiều hơn nữa cho học viên.
Với chương trình như lúc bấy giờ, theo GS.TS. Trần Hồng Quân, nếu có tăng thêm thời gian cho những môn học lên, mà kiến thức và kỹ năng vẫn thừa, bài tập cho thì lại khó, thì cũng phải kiến nghị thay đổi.
TS. Hồ Thiệu Hùng – nguyên Giám đốc Sở Giáo dục đào tạo và Đào tạo TP.Hồ Chí Minh thì đề nghị, nên phải có một biệt dược đối với dạy thêm học thêm ở từng địa bàn rất khác nhau, chứ không thể dùng chung một loại thuốc.
“Cần phải đặt mình vào vị trí người trong cuộc để hiểu. Phụ huynh cho con đi học thêm là muốn con mình đổi đời, là nguyện vọng chính đáng, nhưng nên phải có giải pháp căn nguyên để hạn chế sự tràn lan” – TS. Hồ Thiệu Hùng nhấn mạnh vấn đề.
Bà Thi Thị Tuyết Nhung – Trưởng ban Văn hóa, Xã hội, HĐND TP.Hồ Chí Minh thì đưa ra giải pháp: Tăng cường nhiều hơn nữa thế nữa số trường được học 2 buổi trên địa bàn; phân cấp mạnh hơn thế nữa cho những trường tự chủ, tự phụ trách; đổi mới và đồng bộ chương trình, giáo án và cách đánh giá thi cử.
Ngoài ra, TP.Hồ Chí Minh cũng cần phải xây dựng ý thức trách nhiệm cho học viên biết tự học, tụt giảm sĩ số ở những lớp học để giúp giáo viên giảng dạy thuận tiện và đơn giản hơn.
Bà Nguyễn Thị Thu – Phó Chủ tịch UBND TP.Hồ Chí Minh cho biết thêm thêm, trong thời gian sắp tới, thành phố sẽ mời những Chuyên Viên giỏi để xây dựng một bộ giáo án phù phù phù hợp với đặc thù riêng của thành phố.
Cụ thể là sẽ theo hướng tăng thời lượng thực hành, giảm lý thuyết, giúp học viên dữ thế chủ động tiếp thu kiến thức và kỹ năng của giáo viên, nâng cao sự dữ thế chủ động của người học.
Phương Linh
Nhắc lại chuyện học thêm, nhiều người nói: Nó cũ và xưa như trái đất. Để tìm hiểu kỹ hơn về hiện tượng kỳ lạ phổ biến này, tôi đã đi tìm tài liệu ở những trung tâm, những lớp học thêm để có tài liệu sống cho bài phóng sự này: Vấn đề không xưa và cũ, có rất nhiều điều mới mẻ mà tất cả chúng ta nên phải xem xét, suy ngẫm, mong những bậc phụ huynh, nghành giáo dục có những giải pháp rõ ràng về vấn đề học thêm, ngày này còn có lẽ rằng đã trở thành “quốc nạn”.
Cậu con 8 tuổi của tôi mới học lớp 2, từ năm ngoái đã phải “ngày hai buổi đến trường” với 4 lần đưa đón, về nhà còn phải học đến gần mười giờ đêm mới hết bài học kinh nghiệm tay nghề thêm, bài trên lớp. Cháu đã mất hẳn tuổi thơ, dịp nghỉ tết tôi phải chở cháu ra ngoại ô để chỉ cho cháu biết con trâu, con cò và nghe tiếng chim hót... và thật buồn khi cháu gọi mẹ con đàn gà là chim. Khối học viên cấp III còn bận hơn: Học chính khoá buổi sáng, học thêm chiều, tối (có nơi còn học khuya: 21h45- 23h): Một số trường có phương pháp chấm hết học thêm bằng phương pháp cho học… chính khoá, những cháu phải đến trường hai buổi theo thời khoá biểu và đồng phục. Các trường khác tuy hoàn toàn có thể học một buổi nhưng về nhà bỏ cặp sách xuống là ăn vội vàng có lúc không kịp nghỉ trưa, tức tốc đạp xe đến lớp học thêm, vào ca đầu giờ chiều, tiếp đến lớp cuối giờ chiều về nghỉ, lùa vội xong lụn cơm lại vội vã đến lớp học thêm ca đầu tối (18h – 19h30), đó mới chỉ là hời gian cho những môn chính, cận chính, những môn ngoại khoá như vẽ, nhạc và tin học thì có lẽ rằng phải để đến chủ nhật hoặc hè.
Ảnh minh họa. (Nguồn Internet) Ngày nay gần như thể có một “lệ” là phải học thêm môn của những cô đứng lớp. Muốn học ở những cô khác giỏi hơn (có lẽ rằng giỏi là vì công tác thao tác quảng cáo tiếp thị tốt hơn), thì nên nộp tiền học thêm đầy đủ cho những thầy, cô bộ môn, giả như vẫn đi học nhưng thường vắng mặt để học ở nơi khác. Lấy nguyên do: Ôn lại chương trình cấp III để thi tại chức, tôi đến lớp học do một thầy có tiếng nổi hơn cồn: Thầy thuê hội trường của một cơ quan vì học viên đến gần trăm, phải dùng micro như ngôi sao 5 cánh ca nhạc, phòng ngột ngạt, đông người, mấy em ngồi dưới lấy thước chọc sống lưng bạn gái trêu đùa hoặc viết thư ném lẫn nhau tá lả. Thấy tôi đứng tần ngần, có một cô sồn sồn phấn son loè loẹt ra ra mắt là vợ thầy. Tôi nói muốn xin học chương trình toán lớp 10, cô nói: Nếu vậy thì phải vào lớp khuya tầm 21h45 – 23h00 vì thầy đa phần dạy lớp 11, 12, lớp 10 chỉ duy nhất có một lớp vào khuya vậy thôi, còn lý, hoá thì gần nhà cũng luôn có thể có lớp 10 nhưng cũng phải vào tầm khuya đó!!. Tôi cảm thấy có lỗi vì đã đi gia sư
Mẹ xin lỗi vì đã cướp mất tuổi thơ con
Tôi sang phố khác, có hai lớp toán do thầy sử và kỹ thuật điện dạy, hai thầy này tôi biết lúc còn là một sinh viên, tuy vậy cung cách dạy của những thầy cũng rất chững chạc, uy nghi. Sau này tôi biết: Chỉ cần ra ngoài đường mua mấy quyển sách bài tập có cách giải sẵn, về đọc sau đó là nhờ vào những công tác thao tác quảng cáo trợ giúp. Học sinh ngày này do sự quá tải trong học thêm nên hầu như chẳng có em nào đào sâu suy nghĩ nên làm thầy dạy thêm bất kể môn nào, thật thuận tiện và đơn giản như tất cả chúng ta đi mua một chiếc xe máy. Tôi ghé mắt vào lớp - nhận ra người quen, thầy ra ám hiệu đợi thầy một chút ít, đọc xong 3 đề bài, thầy ra chỗ tôi hàn huyên, thỉnh thoàng liếc mắt xem giờ, khoảng chừng gần 10 phút thầy vào và hỏi lớn - Các em làm xong chưa?: Cả lớp im re - Giở phần giải sẵn trong sách ra thầy nói tiếp: Thế này nhé những em… và cả lớp cắm cúi chép lia lịa và quá nhiều trong số đó chép đề bài thiếu hoặc sai nhưng vẫn có lời giải đúng. Bài khác, lớp khác, thầy khác tình hình học thêm cũng tương tự như vậy: Cắm cúi nghe, cặm cụi ghi và chép – Dòng kiến thức và kỹ năng đổ ào ạt vào tai nọ thì tồ tồ chảy qua tai kia và ngược lại, có cái gì khan hiếm lọt vào trong tâm não thì cũng nhạt nhoà, lẫn lộn: Nó cũng như những cụ ông cụ bà hưu trí ngồi xem phim trên ti vi, hết phim bộ Nước Hàn lại chuyển sang nghĩa hiệp của Trung Quốc và sau đó là những phim tình cảm Việt, những nhân vật, sự kiện về sau lẫn lộn lung tung, tình hình học thêm ngày này cũng tạo ra một lớp thế hệ kiến thức và kỹ năng, tri thức trẻ như vậy. Các thầy, cô dạy thêm cũng luôn có thể có nỗi niềm khổ sở vất vả không kém: Bị cuốn vào dòng xoáy thời gian dạy thêm, hệt như những sao ca nhạc, chạy chow hết lớp này, trung tâm nọ. Chương trình trong ngày của thầy cô là một phần cứng khó thay đổi, có sự kiện gì đặc biệt xảy ra nếu nên phải xử lý và xử lý trong 15-20 phút thì sau đó là cả sự loay hoay, thu xếp rất vất vả, nhiều thầy cô còn dạy đồng thời 2 đến ba lớp gần nhau: Ra bài tập xong cho lớp này, lên xe máy vù đến lớp khác (thu xếp cho gần đó) giảng, sau đó lại ra bài tập và quay lại lớp kia và tiếp tục ghi ghi, chép chép tuy có xoay vòng đèn cù nhưng sự sáng tạo này mang lại thu nhập cũng là… quá được.Những sự việc đã nêu trên là hình ảnh của 7 – 10 năm về trước, mấy ngày cận năm mới này tôi lại sở hữu dịp đi khảo sát tình trạng dạy thêm học thêm và nhận thấy: Về cơ bản thì vẫn vậy nhưng sự biến thể, thay đổi theo hình thức còn nguy hại và trầm trọng hơn nhiều: Sự thay đổi mang tính chất chất tích cực là ngày này những học viên và phụ đã có “Kinh nghiệm & Truyền thống dân tộc bản địa học thêm” nên những dạng thầy dạy sử, dạy tin học đi dạy toán là không hề nữa. Phụ huynh đã biết chọn thầy cô cho con em của tớ mình. Bộ giáo dục đào tạo đã và đang ra thông tư nhằm mục đích chống việc học thêm dạy thêm, nhưng có lẽ rằng ở Việt Nam ta, cái gì cấm sẽ làm cho nó phát triển càng thêm mạnh mẽ và tự tin tất nhiên phải dưới hình thức che đậy chuyên nghiệp tế nhị hơn: Lấy nguyên do là chất lượng học viên trường mình yếu, kém hơn nên trường được cho phép có chương trình phù đạo, tất cả học viên bị nên phải đi học vì chương trình chính khoá sẽ bị sẻ chia và dạy luôn vào những buổi “phụ đạo” hoặc buổi chính thì dạy chưa kỹ để đến buổi phụ đạo dạy kỹ hơn, mới làm được bài tập,
Ngày nay có hình ảnh đặc trưng, tiêu biểu: Tầm xâm xẩm chiều, cha mẹ mang theo bánh mỳ đến đón những cháu tan lớp và đưa ngay đến điểm học thêm môn khác, tan môn nọ vào môn kia, thời gian là sát sạt nhau – Bữa cơm chiều là bánh mỳ trên xe máy! Tôi đến một trung tâm dạy thêm của một trường chuyên, được thuê ngay tại chính căn phòng của Thầy phụ trách: Thầy luôn rao giảng cho những phụ huynh đến - Các em phải có thời gian và ý thức tự học, cái này thầy cô không thể thay thế được !!, tôi được biết là con trai của ông thầy này thường xuyên một tay cầm lái xe đạp tay kia đưa bánh mỳ lên miệng – Cháu cũng phải thừa nhận là “Học thêm xong là 21:30 giờ, về đến nhà quá mệt, bài chép về còn không kịp đọc lại” - Đừng nói đến tự học !!. Như vậy học thêm đúng là căn bệnh của toàn xã hội.
Hậu quả của việc dạy thêm, học thêm đem lại tai hoạ rất trầm trọng: Nói không ngoa nó còn nguy hiểm hơn hết nạn tham nhũng hay nghiện hút vì sự tàn phá tương lai đất nước, tàn phá nền tri thức trẻ nước nhà trên diện rộng, toàn thể. Để thay lời, một cô giáo có số lớp dạy thêm nhiều, học viên đông phát biểu: Không dạy thêm thì với đồng lương giáo viên lúc bấy giờ sao mà sống được ở thành phố (Đây là nguyên do chính: Cơm áo, gạo tiền - bài ca muôn thủa), dạy thêm tuy có vất vả, mệt mỏi nhưng là sự việc bươn chải vì môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. Phải đi học thêm mới có kết quả tốt, cũng là vì vòng xoáy của thời đại, của trào lưu phụ huynh tạo ra. Họ nghĩ cứ đi học thêm là con khắc phải giỏi, nhưng thực chất đó chỉ là liều thuốc tinh thần.
Học thêm là nếp sống thị thành, là đời thường. Nhiều học viên còn được cha mẹ cho học trước, hết lớp trên từ trong hè, được thầy giải hết những bài tập của chương trình, nhưng vào năm học mới thì kết quả học vẫn kém. Nguyên nhân là vào năm mới những em tiếp tục học thêm quá nhiều, đầu óc thêm thụ động, không đào sâu suy nghĩ, kiến thức và kỹ năng nhạt nhoà lẫn lộn, nên chỉ có thể việc bài khác đi tí chút là những em làm sai. Học thêm tạo cho những em tính thụ động và không hề thời gian tự học, mất đi kĩ năng suy ngẫm tìm tòi, đầu óc trở nên lười biếng, u mê. Học thêm đang có rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn làm hỏng cả một nền tri thức tương lai của đất nước hay nói đúng hơn nó là sự việc phá hoại vô hình nhưng vô cùng lớn và nguy hiểm, hậu quả là ngày này nhiều kỹ sư trẻ khi đi làm rất sợ phải ghi chép, phải tra cứu, phải đọc, trong cả đọc sách trình độ, như vậy họ không phải là kỹ sư nữa ! Học thêm là quốc nạn là giặc ngoại xâm tàn phá tri thức đất nước, làm hỏng sự nghiệp trồng người. Mong những bậc phụ huynh, nghành giáo dục, luật pháp nên phải có những giải pháp, quy định rõ ràng để ngăn ngừa “quốc nạn” này.
Đinh Thanh Nghị
